做作业总是出错的原因也有很多种，需要对症下药。一般来说，孩子做作业的错误一般会分为这几种：
一是粗心导致的错误；
二是方法和知识掌握不牢固导致的错误；
三是没有理解题目要求或者是没有读懂文章导致的错误。
所以我们可以首先让孩子自己看一遍错题，让他把自己能改正的题画出来，并给家长讲一讲这道题为什么做错了，应该怎么改正。
对于孩子感觉无法自发改正有难度的题，家长再根据错误情况教给他改错的方法。
A类：粗心导致的错误
对于这类粗心导致错误，家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒孩子再看一遍题目要求、图或者文字，然后引导孩子对题目的过程、答案进行思考。
孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
B类错误：知识或方法未掌握
这类错误是我们需要辅导的重点。若孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。以一年级的语文题为例：
孩子能够理解题目要求是照着例子填一填，可是不知道应该怎么填。家长可以这样提示：“例子当中的声母和韵母在发生什么变化呢？声调有没有什么变化？”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。
总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。孩子根据提示改过来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。
C类错误：不理解题目
有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助孩子找到相应的解决办法。
例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查；对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。
家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。
这个复盘习惯养成以后，不仅每次考试结束之后，能够在总结和改正的基础上取得大进步，更重要的是，进入高年级后孩子能够更好地进行学习管理。
孩子进入高年级后，会面临科目多，内容多，时间紧的状况。养成这样的习惯，就能在复习时更有有针对性。
考试前把错题本拿出来，重点针对B、C类错题进行复习巩固，这样可以高效地完成知识的查漏补缺，重点突破，这样，孩子就不容易出错了。
这很正常，学习需要复习，温故知新，错题一定要定时重新做一遍，这样可以加深印象，不遗忘。
我一般不建议学生整理错题本，尤其是高中生，时间太紧张，可以把错题用红笔标注好，在原来的卷子上重做就行，但是这样有个弊端，就是很多同学一看到答案，或者看到做过就不愿意做，可以买一个打印错题的小打印机。根据自己情况而定。
复习的周期，周末要把这一周的错题重新做一下，在做错的做标记，画个星星啥的。每学完一章，把一章的错题整理一下，这样有些错题就会重复做，防止遗忘。
错题越来越多，之前的错题可以只考虑思路不计算，这样可以提高复习效率，但是隔一两天要动笔计算一下，或者复习中要有几道题目动笔书写，这样既提高效率，同时又练习了计算和书写。
