第一部分 自身素质 一,树立信心 很多幼儿园老师其实在舞蹈教学和舞蹈编排上,并没有多少信心.每次拿到 一个新的任务,总会觉得自己不能编出一个像样的舞蹈,或者不能教出成功的舞 蹈学生. 很多幼儿园,一遇到大型活动或者比赛,就花很多的资金聘请外面的老师在 编排;或者由外面的老师来担任幼儿园的兴趣班的教学工作. 其实,这很大程度上是一个误区.根据我自己的实践经验,外面的老师往往 没有教授幼儿的教学经验,或者说他们没有系统的学习过和实践过幼儿心理学, 教育学和教学法;他们常常是凭自己在课外舞蹈教学中的经验来进行教学,其实 并不系统和科学,甚至并不具有教授幼儿的能力. 欢迎来到舞社会 真正好的幼儿舞蹈,就应该出自幼儿园老师之手.因为幼儿园老师最了解幼 儿在想什么,想干什么;最了解幼儿的生活,学习,以及他们的心理状态;这才 是进行舞蹈教学和舞蹈编排最重要的一点.所以,幼儿园的老师应该树立我们能 教好舞蹈,编排好舞蹈的信心.树立信心,我们还首先需要了解我们的优势和劣 势.幼儿园老师的优势就是我们熟悉幼儿,熟悉他们的生活,而且我们掌握幼儿 心理学,教育学,教学法,并在每天的工作中不断的实践.当然,我们也有我们 的劣势.从专业上来讲,我们是幼儿师范出身.在学校里学习和在工作中实践的 更多的是每日的日常教学工作.单单从舞蹈专业上来讲,也许比不上科班出身的 舞蹈演员.从舞蹈词汇的积累上也可能比不上科班出身的舞蹈演员.所以,我们 要认清我们的优势和劣势,在舞蹈教学和舞蹈编排上扬长避短,才能正确的树立 信心,成为一个合格的幼儿园舞蹈教师和编排者. 二,掌握元素 舞蹈的种类很多,从种类上来分可以是芭蕾舞和中国舞.其中,芭蕾舞中又 延伸出现代舞;中国舞可以分为民族民间舞和中国古典舞;另外,随着时代的变 迁和发展,街舞,热舞等新的舞蹈形式又出现了.可以这样说,舞蹈艺术是个深 不可测的海洋, 穷一个人的一生也不可能学尽. 而且舞蹈还是一门年轻人的艺术, 因为身体的局限, 年龄稍大就不适合从事舞蹈了, 这样更缩短了学习舞蹈的时间. 这样看来,要掌握舞蹈是一件非常困难的事情,更不用说舞蹈教学和舞蹈编 排了.从专业的舞蹈院校来看,他们也是分门别类的开设了很多舞种,让舞蹈学 员进行学习.可做为幼儿园的舞蹈老师,舞蹈教学者,不可能将所有的舞种都学 到,那又该怎样提高自身的素质,掌握好舞蹈呢? 我认为,掌握各种舞蹈的元素很重要.只要你能把握好每个舞种的元素,就 可以游刃有余的教好舞蹈,编排好舞蹈.在实践中发现,中国舞更适合在幼儿园 开展教学, 也更适合编排舞蹈. 这里, 我们就着重讲一讲中国舞各个舞种的元素. 首先是古典舞的元素.古典舞的元素主要在"身韵"课中体现.主要包括身体的 提,沉,冲,靠,含,仰,移;以及步伐的圆场步,花梆步,漫步等.然后是各 民族民间舞*的元素. (注* 民族舞是指少数民族的风格舞蹈;民间舞是指汗民族 各地的风格舞蹈. ) 常用的民族舞蹈主要有:藏族,蒙族,傣族,维族,朝鲜族.还有比较常见 的民族有:彝族,高山族,苗族. 接下来,我们提炼出这些主要的民族的动作元素.
藏族:幼儿常用的动作主要从踢踏舞和少量的弦子舞中提炼出来.脚上动作 ——小颤,退踏步,第一基本步;手上动作——摆袖. 蒙族:幼儿常用的动作主要从模仿骑马和安代舞的动作中提炼出来.脚上动 作——吸跳步,踏点步;手上动作——提压腕. 维族:幼儿常用的动作主要从刀朗舞,赛乃姆舞中提炼出来.脚上动作—— 点步摇身,进退步;手上动作——手挽花. 傣族: 幼儿常用的动作从水傣的舞蹈中提炼出来. 脚上动作——点地 (绷脚, 勾脚均可)屈伸,孔雀走步(平步) ,孔雀飞步(类似踏点步) . 朝鲜族:幼儿很少表演朝鲜舞蹈,这里就不做介绍. 然后,我们提炼出民间舞中的元素.幼儿常用的汉民间舞是东北秧歌:脚上 动作——跳踢步,十字步,手上动作——手挽花.云南花灯是道具舞蹈,不适合 幼儿表演,这里也不做介绍.其他民族的元素就不在这里一一阐述,希望以后有 机会跟各位老师进一步的探讨.除了从民族民间舞,古典舞中寻找元素,经过多 年实践和提炼的幼儿舞蹈中也积累了一些经典的元素: 幼儿常用的步伐:碎步,脚跟步(踵步) ,跑跳步,吸跳步,追步等 幼儿常用的动作:各种模仿动作. 更为系统和详细的元素提炼,在我编写的《幼儿园舞蹈教学元素提炼》中具 体阐述. 三,掌握必要的术语 从我自己的教学实践中我认为,北京舞蹈学院编写的《中国舞考级教材》中 的术语总结比较实用. 术语的运用可以加强老师与幼儿之间的舞蹈沟通,提高老师的教学质量,减 少不必要的罗嗦,节省教学时间.所以,掌握必要的舞蹈术语是幼儿园舞蹈教师 的自身素质很重要的一部分. 四,掌握各种舞蹈的基本风格,动律,韵律 节奏,动律和情感的有机结合就形成了舞蹈的基本风格. 比如, 同样是手挽花, 维族舞蹈的手挽花和东北秧歌的手挽花就完全不一样. 表现出维族的手挽花和东北秧歌的手挽花的不同动律和韵律, 就是掌握了维族和 东北秧歌的基本风格. 要尽快的掌握好各个舞种的基本风格, 要善于总结基本动作中的相同点和不 同点.在比较中学习和练习,就能事半功倍. 好的幼儿舞蹈更需要用简单的动作表现出不同风格的舞蹈.所以,老师还应 该掌握好各种舞蹈的基本风格,动律和韵律,才能在课堂上准确的教授各种风格 的舞蹈,才能在舞蹈编排时迅速找到主题动作. 五,掌握基本动律 还是拿手挽花举例.虽然从风格上来讲,维族舞的手挽花和东北秧歌的手挽 花是完全不同的.可是从动作运动规律来分析,它们又有了很多相同之处. 我在教学实践中,提炼了不少基本动律动作,在这里和各位老师一起交流和 探讨: 1.各民族民间舞的元素动作; 2.经过反复实践的典型的幼儿舞蹈动作; 3.可以借鉴的其他舞蹈种类的典型动作. 掌握必要的基本动作,可以为老师们节约出很多教学时间,还可以让幼儿在 学习中举一反三,触类旁通.
六,掌握基本技巧 在一个舞蹈当中,可以适当加入一些简单的,适合幼儿学习和表演的技巧动 作.因为技巧学习需要一定的身体能力,如果老师们不能亲身示范,也应该掌握 这些技巧的教学方法.另外,在舞蹈编排中,最忌讳生硬的插入技巧动作.这样 的插入,不仅不能提升舞蹈的质量,反而还有损整个舞蹈的完整性和观赏性.所 以,掌握好技巧,首先要掌握好"度" .切记不是所有的技巧动作都适合幼儿学 习和表演的;切记不是所有幼儿都能学习和掌握技巧动作的.在教学实践中,我 提炼出了几个比较适合幼儿学习和表演的技巧动作. 在这里和老师们一起研究和 探讨: 1.翻滚 2.绞柱 3.控制 4.转 5.翻身 第二部分 舞蹈教学 做为幼儿园的舞蹈教师,常常既要进行舞蹈教学,又要进行舞蹈编排.而且 这样做也有很多好处. 比如老师可以在日常的教学中就把编排的舞蹈动作循序渐 进的教给幼儿,避免临时抱佛脚;再比如日常教学的老师更了解幼儿情况,在选 择演员时更能做到心中有数. 虽然幼儿园从功利的角度上讲,需要聘请外面的老师在教兴趣班,特长班. 但是,更适合幼儿园舞蹈教学和舞蹈编排的其实是幼儿园的老师们. 其实,舞蹈教学起来并没有大家想象中的那么难,只要掌握了其中的一些要 领,老师们就会非常出色的进行好幼儿园的舞蹈教学工作. 一,教学方法 做为幼儿园老师,有一个最大的优势就是组织教学的能力.所以,关于教学 方法的问题就不做详细的阐述了. 主要的教学方法有: 1.启发 2.直观示范 3.趣味 需要注意的是,口传身授不是填鸭式教学.这是舞蹈教学所独有和特有的教 学方法. 舞蹈教师在舞蹈教学中对语言的要求: 1.准确 2.生动 3.精炼 4.亲切 特别要注意的是一个"度"的问题.很多老师反映幼儿不愿意学习舞蹈,害 怕练功. 我觉得就是一个 "度" 的问题没有把握好. 学习舞蹈是不可能不练功的. 可是,这个功该怎么练,怎么练才会对舞蹈有辅助作用,就需要把握这个练功的 "度"了. 关于幼儿园舞蹈教学基本功的"度" ,将在《幼儿园舞蹈教学大纲》中具体 阐述.这里就不累述了. 二,教学内容 幼儿园的舞蹈课究竟该教些什么,估计是老师们比较头疼的问题.根据我自 己的实践经验,我有以下几个建议: 1.北京舞蹈学院的《中国舞考级教材》可以做为一个参考,但不适合直接拿 来做教材; 2.一些经典的舞蹈和获奖舞蹈的动作元素和片断, 可以做为另一个参考和借 鉴; 3.根据实际教学总结的一些动作. 爱舞蹈网 中国舞蹈门户 为了让老师们少走弯路,根据我自身的教学经验,我编写了《幼儿园教学大 纲》供老师们参考. 爱舞蹈网 中国舞蹈门户
