培根谈读书的中心论点（培根谈读书的中心论点与分论点） - 原点资讯

专题　议论文阅读

概念		议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。
主要特点		1.以议论为主要的表达方式，兼用其他表达方式（最常见的是穿插记叙：用记叙交代议论的背景和对象；以记叙的事实作为论据）。 2.以鲜明的态度表明观点或主张。 3.用充分的材料证明其见解或主张。
论证方式		1.立论——针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。 2.驳论——一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
三要素	论点	论点是作者对所议论的问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。 1.论点的分类：分中心论点和分论点。但并不是每篇议论文都有分论点，有的只具备一个中心论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，分论点是中心论点的道理论据。如《敬业与乐业》开头总起全篇，提出“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，生动有力地揭示了全篇论述的中心；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇，勉励人敬业乐业。 2.论点的语言、形式及要求：论点应是一个非常明确的判断句（或肯定的判断，或否定的判断）或肯定句，标志是用判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等，语言表述要明确。论点应正确、鲜明。 3.论点在文章中的位置：①论点是文章的题目。如《谈创造性思维》一文由就是以创造性思维为文章的论点。②论点在文章的开头。如培根的《谈读书》论点是文章第一句话“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。③论点在文章结尾处。
三要素	论据	论据是用来证明观点、看法、态度的材料（包括事实和道理），解决“用什么来证明”的问题。 1.论据的分类：分事实论据和道理论据两大类。事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。 2.论据与论点之间的关系：证明与被证明的关系。论据证明论点，论点被论据证明。论据要典型、确凿。
三要素	论证	论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带，解决“怎样进行证明”的问题。常见的论证方法主要包括：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

论证方法及其作用	举例论证	就是用典型事例来证明论点的方法，可以增强文章的说服力。举例论证所选事例应具有以下特点：一要真实。真实就是要求必须是生活中真实存在的，而不是胡编乱造的，即使是一些细节性的问题（如时间、地点等）也要仔细推敲，否则会削弱文章的说服力。二要典型。引用事例论证论点，是否能揭示问题的实质。三要新鲜。议论文论点要新颖，所举事例也要新鲜。如果发议论时总是用别人反复用过的事例作论据，比如一谈刻苦学习，就列举陈景润的稿纸，头悬梁、锥刺股等，难免让人觉得陈旧乏味了。四要充分。充分并不一定是要求多，它主要是指事例要透彻深刻地揭示论点的内涵。必要的时候，适当地多举事例确实能对论点的阐述起到有力的支撑作用。
	道理论证	用古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。此外还包括一些对结果的推导过程。它是经验的总结，具有权威性、科学性，使论证具有说服力。如《不求甚解》第8段引用宋代理学家陆象山的语录，进一步论证“不因小失大”的观点。
	比喻论证	用比喻来说明道理，可以将深奥抽象的道理讲得通俗形象，易被人接受。如培根在其作品《谈美》中采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。“德行犹如宝石，朴素最美。”这种比喻的运用，将抽象的道理具体化，通俗易懂。
	对比论证	将两种性质截然相反或有差异的事物或道理进行比较，以此作为论据来证明论点。运用这种方式使正确错误分明，是非曲直明确，让人印象深刻，增强说服力。如《谈创造性思维》作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。正反对比，使说理全面，增强了说服力。
结构		1.议论文的基本结构形式：引论—本论—结论。在思路上体现为：提出问题—分析问题—解决问题。议论文的结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；二是并列展开的论述结构，叫“横式”。 2.议论文的论证结构类型：（1）并列式：文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。（2）对照式：论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这样构成的层次之间的意义关系，就是“对照式”。（3）层进式：就是“层层深入”式，它采用层层推进，步步深入，一环扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅入深，把道理说深说透。（4）总分式：总—分、分—总、总—分—总。
语言		1.严密性（论证严密）：议论文运用判断推理的逻辑论证方式进行论证，它要求议论语言没有疏漏，无懈可击，否则议论文所提出的论点无法让人信服，从而失去了文章的说服力。 2.生动性（说理形象）：在使用论据论证论点时，为使说理更加透彻、形象，通常会采用修辞手法。这就决定了议论文语言还兼有生动性（说理形象）的特点。

培根谈读书的中心论点,培根谈读书的中心论点与分论点(1)

　把握文章论点

概括论点是议论文阅读的必考考点。议论文的论点一般具有以下特点：在形式上是一个完整的句子，是一个明确的判断，是作者看法的完整陈述。涉及题型有以下四种：

题型1　寻找概括中心论点

常见中心论点的确定方法如下：

1．位置“四看”法判断：

一看题目：议论文的标题或直接揭示论点如《谈创造性思维》，或提示论点如《中国人失掉自信力了吗》，或提示议论的范围。

二看开头：开篇点题，如《谈骨气》中的第一句话“我们中国人是有骨气的”就是中心论点。

三看结尾：篇末揭示中心可留意一些标志性词语，如“应该”“必须”“由此可见”“因此”“总之”等。

四看直接表述句：文章中间体现作者主要观点的正面表述句。

2．概括、归纳论点：当文中没有确定的语句可以作为论点时，就要自己根据内容分层理解，加以概括。

题型2　寻找或概括分论点

确定分论点的方法和中心论点的方法大同小异。中心论点要在全文中寻找，分论点只需在部分段落中寻找。

题型3　中心论点提出方法

常见的提出论点的方法有：

1．开门见山。即在文章的开头直接陈述自己的中心论点。

2．巧妙引出。大致有以下类型：缘事入笔。即从某事或某个形象写起，引出中心论点。诠释题旨。即通过对文章的阐释分析引出中心论点。背景铺垫。即先概述提出中心论点的现实背景，然后再提出中心论点。因事设问。即就所涉及的现象或问题发问，进而引出中心论点。

题型4　拟写（选择）选文标题

此类题实质考查的是对中心论点的掌握。议论文的题目的要求：一是题目有论点型和论题型两种；二是文章的中心内容必须紧扣题目；三是标题语言要言简意明，不要拖沓啰唆。拟写的主要方法如下：

1．直接以文章的中心论点为题目。论点是作者对现实生活中某一事情、某一现象表明的见解或主张，在文中是一个明确的判断句，意思十分明确，或肯定，或否定。因此要以文章的中心论点为题目，我们就不能似是而非。以文章的中心论点为题，不但能让读者一开始就明白文章的论点是什么，而且还可以时时提醒你，论证时不忘紧扣中心论点，不要偏离中心。

2．用文章议论的话题拟定题目。所谓话题就是现实生活中的一些事件、问题或现象等。作者可根据自己的观点提炼出自己的论点，并加以论证。单一型的问题拟定题目时比较简单，为避免与记叙性文章的题目相混淆，也为突出议论文题目的特征，可以在前面加上“小议”“谈谈”“论”“试论”“简析”“浅谈”等词。像《谈骨气》《论雷峰塔的倒掉》等作品，都是属于论题型。

3．题目也可以是表两者关系的。如《想和做》就是这种类型。论证时必须证明清楚两者的关系。

培根谈读书的中心论点,培根谈读书的中心论点与分论点(2)

分析、补写论据

题型有以下四种：

题型1　分析论据类型及其作用

分析论据类型时，首先要明确文中列举句子或段落运用了什么论据，然后联系论点具体分析其作用。

议论文常见的论据分为事实论据和道理论据：①事实论据：包括事例、史实、统计数据等。作用：真实有力地论证了观点，增强文章说服力。②道理论据：包括经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。作用：具有权威性和科学性，使论证更具说服力。另外，使用多个事实论据或道理论据，一般情况下会使论证更加具有说服力，也更充分。

【答题格式】这是……论据，在文中起论证……的作用（或引出论点的作用）。

题型2　两个论据删一个好不好？

无论是事实论据还是道理论据，用它们来证明论点的时候，都有正面（直接）与反面（侧面）的角度，还有古今中外的角度。如果两个论据的角度是相同的，一般可以删掉；如果是两个不同的角度，则可以不删。

题型3　补写事实或道理论据

首先要审清题目，看是要补充事实论据还是要补充道理论据，如果补充事实论据，可举名人事例，更有说服力，并能展示自己的知识面；但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴、无中生有。其次，一定要围绕论点去写。论据补写“三要”：①要准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。②要真实，材料虚假或张冠李戴都不能有效证明论点。③要简洁，凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的。

【注意】写道理论据时，论据要与论点一致，所写的名言、格言应有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要与原文对照，认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。

培根谈读书的中心论点,培根谈读书的中心论点与分论点(3)