修改文中删除了父亲杜雍和不让杜小康上学的桥段，毕竟，在教书中，对于正在教室里上语文课的同学们，写上杜小康辍学是不合适的。
原著中好几个学生都不读书，辍学，细马不读书了，杜小康不读书了，一个班里这么多人不读书，老师和校长不出面劝一劝吗，原著中一点没有涉及到。
修改后的课文中，一字不提关于辍学的事，删除的逻辑正常，如果把原著中辍学内容照搬进教材，教育正在读教材的同学，不就是相互矛盾了吗？
但是原著中，真真切切写了好几次，这样的原著推荐给比9年级更小的孩子，真的合适吗？
我读过的《红发安妮》，她可是从一个孤儿，慢慢争取读书，成为村庄里面有用之人，非常励志。
家长们肯定愿意让孩子遇到困难向安妮学，而不是向《草房子》学。
有了这些疑问，这篇美文便不是那么美了。
关于美文教材中所描绘的江南水乡场景的确写得很好，描写的狂风中寻找鸭群，也很好，很有代入感，甚至有点像《老人与海》的桥段，也是狂风暴雨。
这些文字描写可以作为很好的写作参考材料，我愿意孩子读并学习这章纯景色描写技法。
关于三百里他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡。那边鱼虾多，活食多。
三百里水路有多远？
本来就是江南水乡的油麻地放不了鸭子？
就为了提前一个月下蛋，就要忍受从夏天到秋天的孤独？
这不是孤注一掷吗？
这不太合理。
关于暖色的结尾夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经长成一斤多的鸭离开了油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会生猛地下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个鸭栏。鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。
教材中只截取了文中一段，忙不迭地在旁边注释“暖色的结尾，充满希望”。
殊不知，在所推荐的原著中，可不是暖色结局，而是“杜家算是完了。”
这一结局，同样没有“草灰蛇线，伏脉千里”，同秦大奶奶的死、蒋一轮的婚礼一样很突然。
这天，桑桑打完针往家走时，听到了一个传闻：杜雍和父子放鸭，不小心将鸭放进了人家的大鱼塘。把人家放养的小鱼苗都吃光了，鸭子与船统统被当地人扣留了。
桑桑回家，把这一传闻告诉了母亲。亲叹息了一声：“杜家算是完了。”
又过了些日子，这天傍晚，桑桑提了个酱油瓶去朱一世的杂货铺打酱油，刚走上大桥，就听村里有人说：“快去看看，杜雍和被抬回来了!”等桑桑过了桥，就有很多人在传：“杜雍和回来了!”而孩子们则在传：“杜小康回来了!”
两个大汉抬着一块门板，门板上躺着杜雍和。杜小康和母亲跟在门板后面。
杜小康将柳篮送到桑桑手上：“里面有五只鸭蛋，都是双黄的。”
这五只鸭蛋，大概是杜小康从大芦荡带回来的全部财富。
最终杜小康没有上学，而是在学校门口摆摊卖杂货。
几章的结局差不多都是这样“不暖色”，这或许就是网上所说的，想让孩子们体会到人生“悲怆”。
三、第九章 药寮
最后一章是一个暖色的结尾。
介绍校长桑乔的身世，原来是猎人，后来当了老师，最后当了校长，跨度很大，你信吗？
校长很重视荣耀，他的儿子桑桑把他的荣耀笔记本偷出来用，被他狠狠打了一顿。
然后桑桑脖子上长了一个包，不舒服，他这才醒悟过来，带着孩子到处求医问药，像很多父母一样，不容易。
希望一个一个破灭，当他们最终快认命时，
这期间有一个老师温幼菊拉桑桑到她的药寮中，寮就是小屋，熬药的小屋，安慰桑桑别怕，别怕。给予他力量。
这中间还出现一个狗血剧情，纸月和浸月寺的慧思僧人同时离开了油麻地，按文中交代，他们好像一对父女，回故乡去了。
还好，桑桑最后遇到一个中医高手，告诉他：不过就是鼠疮。可以治。
于是桑桑有许多时间是在温幼菊的“药寮”里度过的，最终转危为安。
全剧终。
