对这个问题，我的答案是：有！
但同时，必须有一个前提，那就是：家长必须负起责任，做好家庭教育，而且在这孩子的义务教育阶段，要一直坚持下去。
说到这里，必然会有家长重拾这个论调：我要是什么都能做，还要你学校干什么？
举个例子来说吧。
小学二年级要学乘法口诀，老师肯定会讲从加法到乘法的推演过程，再讲一讲乘法口诀的特征和记忆方法。上课时肯定也会给孩子一定的时间来背，但孩子之间关注度、专注力以及记忆能力等方面差别很大，肯定有的孩子花一点点时间就能背下来，而有的孩子花了很长时间也没背住。
能为了几个孩子，就拖延上课进度吗？
肯定不能。
那么，这个工作就需要家长辅助来做了。
真的是有一些孩子到了小学高年级，乘法口诀依然背不熟，甚至会背错。
这种情况下，成绩能好得了吗？
再举一个例子。
初中语文都有整书阅读的内容，比如七下，《西游记》就是整书阅读的篇目之一。
原版《西游记》全书接近700页，厚厚的一本，且半文半白。
如果都放在课堂上来阅读，怕是要读一整个学期吧！
这不也得放在家里来进行？
而且说实话，原版《西游记》不但半文半白，中间还夹杂着大量古诗文，不用说孩子，连大人读起来都很吃力，而且真的很难读进去。
这种时候，就更是家长该发挥作用的时候了。（我家的做法是，每天吃饭时放一段这部小说的音频，结果全家都听得津津有味。）
说回上面那个每科三四十分的孩子。
在我看来，如果认真追究起来的话，这个孩子的问题其实是存在于家长的身上。
小学期间就是这样的分数，可以想象得出，这孩子上课听课的效率必然很差，作业的完成情况肯定也很差。
姑且不提上课，四年级之前，即便听课效果差，如果家长每天能够认真辅导好孩子的作业，也绝不至于每科三四十分。
而且，如果家长每天都能够严格督促，肯定也能够倒逼孩子上课认真听讲，否则晚上写作业的时候也交不了差啊！
孩子越小时候养成的习惯，越牢固，如果从小学低年级的时候就能养成好习惯，随着年级的升高，习惯就稳固下来了，家长是会越来越省力的。
曾经有一个彼此很熟悉的家长，跟我讨论过一个问题。她家孩子的问题是听课效率差，写作业拖拉，嫌麻烦，她就把孩子送去了辅导班，可是问题反而越来越严重。
那时她家孩子四年级。
她问了我一个问题：“我想给他找个心理医生看看，你说行不？”
啊？！
我顿时无言以对。
后来过了很长时间，我才想明白她的动机：这是想一劳永逸啊！
就像禅宗里的“当头棒喝”，“咣”打上一棒，或者大喝一声，对方立马顿悟。
可是没有这样的“棒”啊，也找不到这样的心理医生，三言两语，立刻让孩子幡然悔悟，从此认真听课，认真写作业，完全用不着家长操心。
真有这种心理医生，或者这种独门绝技的话，那全中国的孩子肯定个个都是学霸了，哪怕一次花上十万八万的也值啊！
问题是，学习是一项系统工程，需要的是在枯燥乏味中日积月累。
当然，未来也许会有这样的技术，那就是在人脑中植入芯片，这样孩子从一出生就能像电脑一样聪明和博学了，再也不用起早贪黑点灯熬油的去学习了。
只是，至少现在，这项技术还只是停留在想象中，我们的孩子以及我们自己，都需要学习。
未来还没来。
而且，我们也不知道它会不会来。
