高中阶段对于大多数文理科学生而言，数学都是绕不过去的一座高山，事实上数学能力也是国内外顶尖高校选拔人才的重要标准，所以高中阶段不少家长都会给孩子课外补习数学。然而由于孩子个人情况的不同，那么找什么样的老师来补，补什么内容就显得尤为重要，如果不管不顾盲目地去补课，其结果一定是不如人意，甚至还会起到负面的效果。
那么高中阶段数学课外补习需要注意些什么？如何才能起到比较好的效果？成老师根据多年的工作实践给学生家长们提三点建议：
首先一定要尊重孩子的意愿。学习终究是孩子自己的事情，如果补课仅仅是家长的意愿，而不是孩子的意愿，那么就是找了最牛叉的老师，也未必会有什么好的效果。学习的主动性是学好数学的大前提，也是学好所有学科的大前提，如果孩子没有意愿，成老师的意见就是暂时不要花冤枉钱，以免正面效果没有，反而让孩子产生厌学心理就得不偿失了。
其次一定要正确分析孩子的学情。不同的孩子不同的学情应该选择不同的老师补习不同的内容，甚至可能还需要选择不同的上课方式（一对一或小班），这里面涉及到孩子的性格、智力因素、学习习惯等等。举个例子，如果孩子在一所名校上学，可是老是听不懂老师的讲课，自信心严重受损，但孩子很好学也很勤奋，这个时候肯定就需要给孩子单独找一个老师来补课（千万不要再随大流随便找个辅导班上大课），这个老师不需要能力多强，更不需要他能讲奥数难题，而是需要这个老师带着孩子跟随学校的学习节奏反复打磨基础知识和基本方法，确保孩子上课能跟得上；高中阶段数学学习最重要的还是要打好扎实的基础，其实基础打好了，哪怕上课时老师讲的一些难题暂时听不懂也无伤大碍，到了高三一旦知识和方法融会贯通了，这些难题可能也就迎刃而解了。反之，如果孩子根本就不喜欢数学，也比较懒惰，但有通过补课学好数学的意愿，这时就需要找个上课幽默风趣、擅长沟通的老师（同样这种情况也不适合去上大课），主要目的就是让他能够通过这位老师树立对数学学习的兴趣，一旦兴趣有了，学习成绩提高就是水到渠成的事情。再比如孩子的学校成绩很好，个人目标是强基计划或者竞赛拿奖，这个时候可能就需要找一些能力非常强的老师来给他进行奥数方面数学知识和数学思维的提升，当然找到这样的老师不是很容易，因为这样的老师一般是不会专门去做一对一辅导的，更不大可能去课外培训机构上课，这个时候通常是通过圈内人士介绍（或者其他方式）约上几个有同样需求的孩子一起找到相应的老师上小班课，因为这种课一对一效果会很差，有同学在一起反而有氛围会相互激发思维，更容易提升效果。
最后一定要及时做好与补课老师的课后交流。补课不是把孩子交给补课老师就听之任之了，而是要及时了解孩子的学习状态和学习成果，配合老师做好孩子的状态调整和课下的成果巩固，确保能让孩子有比较大的提高。另外数学补课绝不等同于刷题，不在于做会了多少题目，而在于搞懂了多少知识点和方法，所以家长一定要在课后追踪孩子对于补课学习真正掌握了哪些知识点和方法，这一点尤为重要。
关于高中数学课外补课的建议就简单介绍到这里，另外给新高一的家长提个醒，由于初高中数学学习差异非常大，加上初高中数学教学内容上存在严重的衔接落差，如果不想孩子一进高一就因为这种差异听不懂学不会，那么一定要提前让孩子做好初高中数学的衔接课程学习（这也是成老师比较认可的有普遍存在价值的补课），哪怕是让孩子去自学（相关自学讲义参见成老师头条号前面的文章），也必须要过这一关！
