说话人在不同位置三种标点用法,一年级标点符号顺口溜

首页 > 实用技巧 > 作者:YD1662023-05-02 10:58:47

说话人在不同位置三种标点用法,一年级标点符号顺口溜(1)

马老师今天主要讲一个问题,那就是如何写好叙事作文中的对话描写。

首先要弄清楚的一点,对话描写,即是对人物的语言描写。恰当的运用人物的语言,对话描写 ,能很好的反映人物的性格特点。使文章活泼,生动。怎样进行对话描写,首先要掌握的是对话的四种形式:

第一种人称在前,说的话在人称的后面。

第二种是人称在后,说的话在前。

第三种人称在中间 说话的内容,一部分在人称人称的前面,一部分在人称的后面。

第四种,不显示人称,也就是没有人称,直接写说话内容。但前提是在前面的描写中,已做好了铺垫 尽管作者不说人称,读者也知道谁写的。

在学生写作文中,这几种形式一定要交替使用。否则,文章呆板,单调。这种形式教师,家长必须要针对指导,否则学生不容易掌握。

在指导中,老师要找出比较有特点的这类课文,或者单独准备好一篇习作范文,进行指导仿写。(范例)

“你丢了什么东西吗?”警察问。

小花翻了翻书包,又摸了摸上衣兜,大惊失色,喊到:“不好,我的手机没了!”

“是这个么?”警察从桌子的抽屉里拿出一个手机,递了过去。

“啊,就是这个,就是这个 华为的。”小花接过手机,一个劲的说,“谢谢了,谢谢,让我怎么感谢那个捡到我手机的人呢。”

对于这段话要注意讲清楚的几个问题:

一对话的几种形式,人称在前,在中,在后。

二人称的位置不同,标点符号是不一样的。

在前:说话人:“ ……”

在中“……… ”说话人,“……。”

在后:“………。”说话人。

注意标点符号的运用。

同时还要教给学生的是:

1对话描写要分行进行。

2在提示说话人时,要对说话人的语气,神态,动作进行描写,这样才能很好的反映人物的特点。

3人物的语言要符合人物的年龄,身份特点。老人说老人话,小孩说小孩语。不要千人一面,万人一腔。

4说话的的提示,不要一味都用“说”字。可用其它表示“说”的词代替。如嚷、喊、劝告、嘱咐、答应等词代替。

对于这一点,也可以进行单项的训练表示说的词有

一个字的有哪些?

两个字的有哪些?

四个字的有哪些?帮助学生积累,再到运用。

然后给出一个内容,让学生仿写训练。

大意是一个小刚放学时,在操场捡到一个书包,急匆匆跑回办公室把它交给柯老师。想象一下,仿写老师和小钢的对话。

放学了,丽丽回到家里,把卷子递给妈妈,和妈妈的一段对话。

提出要求:要有对话的几种形式,要学会标点的运用。要分行去写。要符合人物的年龄性格特点。

眼过千变,不如手过一遍,当堂练练,有的放矢。学生容易掌握。然后把这种方法运用到平时地习作中。

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