线上教学 我在行动
——获嘉县城关镇大西关学校 胡 琳
数 学中小学高级教师
由于疫情，本该结束的寒假还要继续，本该热闹的校园依然寂静。停课不停学，从二月初便拉开了序幕。
从接到通知的那刻起，所有老师都行动起来，我也毫不例外地投入到开展网络教学的准备工作之中。作为班主任和数学老师的我，一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台使用的准备工作之中。为了保证每位学生能够参与到网上学习之中，坚决不落下任何一名学生，我在微信群里反反复复的发送信息，对没有回复信息的家长单独联系，直到确定家长为孩子们都已做好听课学习的准备。
2月10号这一天，所有师生坐在了电视机或手机或电脑的面前，开始了线上教学。其他科目还好，而我们的数学课马上又出现了新的问题。由于教材版本不同，课堂上讲的竟然是初二上期我们学过的等腰三角形，而我们使用的是人教版教材，第一章学习的是二次根式。怎么办？数学教研组立马通过微信群里进行视频讨论，结合学校意见，最后决定我们不再跟着名校课堂学习，我们自己利用云视讯进行网上授课。我们同教初二的三个任课教师简单一商量，便开始了自己的网络直播课。可真正上起课来，才发现绝没有想象的那么简单。由于没有电脑，只好手机上课，共享屏幕打开手机内课件后，便开始了上课，中间不断提问学生，倒也上了一星期。这时我忽然发现，自己对着课件讲的热火朝天，而学生听课了吗?又有多少人在学习？我该怎么板书？一连串的问题冒出来，我却不知道答案，因为手机一旦共享屏幕，根本看不见学生。为了更好地服务教学，掌控课堂，我又尝试着手机上打开云视讯，然后手机对着电脑上的课件或课本讲，并且随时在练习本上板书，效果比以前好多了。用手机就是为了更好的掌控学生，原则是学生进齐再开始上课。学生打开视频，由于多数学生都是用手机上课，所以在讲课过程中考虑学生用眼问题和检测学生是否听课，我经常在讲课过程中随时让他们看课本（检查是否低头），跟我说（检查是否张嘴），拿笔写，尽量不让学生一直看手机，提问学生，专捡画面不动或看不见人的学生，意在提醒他们注意力集中。在讲课过程中，考虑学生接受困难的实际，我选择较简单的《二次根式》《勾股定理》进行讲解，然后学习最后一章《统计》，最后开始《平行四边形》。
上午的数学预习课，原本我让学生进行预习，可总觉得效果甚微，学生不会预习。于是又改变教法，想到上午的名校直播时间和其他科目穿插在一起时间只有30分钟，而云视讯上课集中就需要10分钟，于是自己在钉钉里建立一个群（一个人），一个衣服架搭起一个直播间开始了直播，头天晚上录好直播讲解当天的作业（在20分钟左右），留10分钟左右学生预习或订正错题，第二天早上发给学生让他们看回放并红笔订正作业，必须提交，我会在家校本检查学生作业的订正情况。把订正的详细认真的作业评为优秀，鼓励好的，也让家长看看优秀学生的作业，激励家长多督促。没有按时完成的及时通报，课代表记录并扣分。大多数学生做的都很好，但总有极个别学生不能交作业，另外抄袭很严重。
由于上课完全自己掌握，所以我从不去刻意安排一节课要讲多少，从安排到结束大约一小时。时间到，知识可以打结就结束。作业钉钉提交，尽可能的去批改作业。如果时间不允许批改，就30-40名学生的几本作业看看，点评原则是每题都讲，重点看学生是否订正。另外还通过微信群，给学生讲解。上网课，差生更明显的出现不好好听课，注意力不集中，这让我更加无奈，但是我绝不放弃每一个孩子。通过
通过两个月的网上教学，我也由刚开始的不适应到现在的熟练应用，学生们也基本适应了这种学习方式。而我每天忙碌在教学一线：整理课件，给学生上课，批改作业，时刻提醒学生要认真学习，鼓励学困生坚持完成各项作业······作为班主任的我还要时刻掌握学生的身体健康状况。在这个特殊时期，我没有上班、下班之分，手机几乎与我形影不离，只要学生有问题家长有要求，我马上进行回复，我在努力做着我应该做到的一切。
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