提供多种学习资源支持
无论是教师准备的PPT课件，还是事先录制好的视频资源，还是各种各样的演示片段，互动软件资源，虚拟实验平台等，还有全市、全省、国家等统一录制的优质共享课的片段节选。同时，也包括一节课上完之后，平台自动生成的课堂视频回看链接。这些都是很好的生成性资源。
教师可以有意识地选择和*资源，放在共享文件夹里，给予学生们一定指引，促进学生们自主使用学习资源，展开学习。
充分意识到，在线教学既有同步同时的部分，也有很多部分是异步非同时的。这种时候，学生们也在运用自己的学习方式展开知识的获取，信息的回顾，有价值的学习探索。
提供一个多种学习资源支持的在线学习环境非常重要，也是在培养学生们数字素养，数字化学习的能力。
鼓励学生发言
在线教学不是单向的，是双向的，甚至是多元多向的。
不要担心学生不适应，不配合，就不点名学生在线参与发言。越不点名学生连麦或开启视频对话发言，学生们就越来越没有参与感，也容易放松，没有进入到学习场域中一种适当紧张的学习状态。
因此，鼓励学生发言，引导学生发言，点名学生发言，抽选不同观点的学生发言都是在线教学必不可少的。
甚至现在很多在线教学平台，都可以在直播教学的时候，用分小组的方式组织学生先在小组里讨论。这种方式也非常好。
多样灵活互动
在线教学，能够具有多样化的灵活互动方式。
这些互动方式，哪怕只是投票选择，都是一种促进学生积极参与的设置。一个选择题的投票选择，就是一次思考和及时反馈。
还有利用诸如共享文档编辑，可以实时同步地书写想法，促进学生们彼此交互和多样化的互动。
使用板书教学
板书依旧非常重要，特别是中小学阶段。
好在，现在很多在线教学直播平台，都有板书功能。使用平板电脑或外链接手写板，就可以实现和黑板板书无差别，甚至更好的效果。
因为数字板书，在图片截取，视频嵌入，重复利用，放大缩小，交互互动上都有优势。
