9月11日，在贵州省赤水市第二小学，民警向学生讲解网络安全知识。中国教育报-中国教育新闻网通讯员 王长育 摄
据了解，今年是广东开展少年儿童网络素养教育“双进”活动的第6年，广东也是全国较早将网络素养纳入地方课程的地区之一。
“开展好网络素养教育，关键是政府部门要做好顶层设计。”钟柏昌说，依托地方课程，按照有教材、进课堂、定课时、会教研的工作部署一体推进已经是比较成熟的经验。广东省委网信办联合全省各地网信及教育、金融、工青妇等相关部门，推出了经省级中小学教材审定委员会审定的《网络素养》地方课程教材，策划了大型儿童网络安全教育多媒体人偶剧等科普活动。“这些活动覆盖青少年网民1380多万人，有效凝聚起了广大青少年网民参与构建清朗网络空间的强大合力。”钟柏昌说。
全国“扫黄打非”办公室联合中央网信办综治局、最高人民检察院未成年人检察厅、中国网络社会组织联合会，共同策划制作了面向广大未成年人的网络素养提升系列短片《向阳启航 “护苗”在行动》，点击文字查看全5集短片。
记者在采访中发现，许多中小学将网络素养教育纳入日常课程，在保证课时安排的同时，高度重视师资培育工作，要求每名信息科技教师在课堂中均要引导学生绿色上网。
“我们学校每学期都会组织‘网络安全周’和网络文明志愿者服务等校园实践活动，还将网络素养教育单设为大单元课程，并融合进信息科技与心理学科课程，进一步为学生普及相关知识。”四川外国语大学重庆科学城中学校副校长杨健介绍。
校内外如何联动构建良好生态？
“全面提高网络素养，必须坚持学校、家庭和社会育人的同向而行、同频共振，校内外联动构建网络素养教育生态体系。”重庆大学新闻学院副教授郭毅说。
蒋俏蕾建议：“完善配套政策，进一步明确具体标准和评价体系，建立正向推动的激励机制，为各个主体采取行动助力未成年人网络素养提升提供驱动力，也便于评估相关主体参与青少年网络素养建设的效果，增强制度的针对性和可操作性。”
“未来，应将包含网络素养在内的信息素养、数字素养视作学生核心素养的重要组成部分，有效纳入更多中小学信息科技课程安排与教材当中，开齐开全开好信息科技课。”钟柏昌说。
苏州大学团队正在为社区未成年人普及《民法典》相关知识。苏州大学 供图
同时，家长作为未成年人的监护人，也需要提高自身网络素养水平，如管理自己使用网络的时间、增强对网络信息的分析鉴别能力等，为未成年人做出良好示范。
“社区和学校等可以为家长提供相应支持。”北京师范大学新闻传播学院党委*方增泉建议，一是由基层社区牵头开办网络素养家长课堂或学校，指导父母加强青少年网络素养教育；二是大中小学举办线上网络素养教育讲座和研讨会，为学生家长提供讨论与分享如何指导孩子使用互联网的在线交流平台；三是高校与社会科研机构等共同开发定制家长网络素养教育课程与指导手册等。
江苏省如皋市如城街道仙鹤社区新时代文明实践站开展“线上护苗 助力成长”公益“云课堂”活动。中国教育报-中国教育新闻网通讯员 徐慧 摄
共青团中央维护青少年权益部部长岳伟表示，下一步，各级团组织将按照《条例》相关规定，广泛开展青少年网络素养教育。包括依托12355青少年服务台开展防电信网络诈骗、防网络暴力等自护教育专项活动，持续开展全国青少年学法用法网上知识竞赛，深化“青年网络文明志愿行动”主题活动，连续制作推出《团团网络素养公开课》等网络教材。
（中国教育报见习记者 胡若晗）
文章来源：《中国教育报》2023年11月29日第3版 版名：新闻·要闻
原标题：如何有效提升未成年人网络素养——推进《未成年人网络保护条例》落地落实观察之一
视频来源：湖北省教育厅
图片来源：中国教育报、中国教育新闻网、新华社
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本期编辑：戚悦
