党的十八大以来，以*同志为核心的党中央高度重视家庭建设。**强调，“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。中央也相继推出了一系列政策举措，特别是家庭教育促进法的颁布，将家庭教育这一传统“家事”从法律层面上升为重要“国事”，也为广大家长进行家庭教育提供了法律依据。
一、认识家庭教育的定位
家庭教育在中国式现代化事业中处于什么样的位置？在一个人成长过程中又起到什么样的作用？这两个问题是认识新时代家庭教育的重要切入点。
（一）知道家庭重要地位和基本功能
1.家庭建设是治国理政和党执政的重要基点
**指出，“努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点”。国家发展、民族进步、社会和谐，是我们党使命任务的重要体现，也是中华民族伟大复兴中国梦的重要体现。将家庭纳入基点，可以看出来进入新时代，以*同志为核心的党中央将家庭建设作为治国理政和党执政的重要基点，纳入完善和发展中国特色社会主义制度的战略部署之中。
家庭是社会的细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。在2019年中央和国家机关党的建设工作会议上，**要求“党员领导干部要把对党忠诚纳入家庭家教家风建设”，“要抓好纪律教育、政德教育、家风教育”。一方面，家庭建设不仅是社会建设的重要内容，也是党的建设的重要内容。另一方面，**在中央和国家机关党的建设工作会议上谈党的建设与家风建设的关系，足见对家庭建设的高度重视。
我们现在回答前文提到的第一个问题，家庭教育在中国式现代化事业中处于什么样的位置？家庭建设是治国理政和党执政的重要基点，与国家发展、民族进步、社会和谐息息相关。
2.明确关于家庭教育的“四个第一”
**明确提出关于家庭教育的“四个第一”，即家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。关于人生第一粒扣子，**指出“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子”，这是从价值观的角度谈的。**还指出“帮助扣好人生第一粒扣子”，这是从家庭教育的角度谈的。无论哪个角度，都在强调打基础，就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。“四个第一”诠释了家庭教育在个人成长过程中的四个定位，体现了其极端重要性。
（二）牢记家庭教育的基本原则和要求
1.把握重点：三个注重
党的十八大以来，**在不同场合多次谈到要“注重家庭、注重家教、注重家风”。这“三个注重”有何关系？家庭建设的重点是家风，家风建设的基础是家教。也就是说，家教涵养优良家风，家风塑造良好家庭功能。我们之所以重视家庭教育，主要是因为家风建设是党风、政风、民风建设的重要载体，涉及道德观、价值观教育。
2.理解根本任务：立德树人
**曾指出：“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”这明确了家庭教育的根本任务就是立德树人。我们知道，我国教育的根本任务是立德树人。家庭教育作为国民教育体系的重要组成部分，关系着孩子的全面发展、健康成长，更关系着国家、民族的前途命运，所以也要落实立德树人的根本任务。
3.明确对家长的要求：三个正确
**要求：“家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。”
第一，正确行动，体现了家庭教育的特点，即身教重于言传。学校教育是传授知识的教育，更加突出言传的方式；而家庭教育是生活中的教育，体现为点点滴滴的影响，更加突出身教的重要性。所以，这就要求我们家长一定要全面提高自身素质、道德修养。
第二，正确思想，主要体现为教育观和儿童观。一是教育观，核心是我们要培养什么样的孩子。部分家长一心想把孩子培养成人中龙凤，而忽视其德智体美劳的全面发展。那么，我们不禁要问什么是成功？恐怕在部分家长眼里就是有钱、有权、有地位。而这种狭隘的成功其实是一种物欲化的标志。而为了追求这种成功，有的家长逼着孩子按照自己的要求学习、生活。但是，我们要认识到，孩子不是我们家长的附属，他有自己想法，有自己的人生，为什么不让他去走自己的路呢。例如，我认识一个浙江的小孩，他在学习上一直表现出色，但在高二时选择辍学。为什么？他喜欢民间传统手工艺，如竹编。为此，他和几个志同道合的同学成立了一个合作社，收集民间传统手工艺资料，自己研发、制售手工艺品，逐步把合作社发展成公司。不仅抢救了即将消失的传统手工艺，而且让其发挥了最大价值。这也是一种成功。所以一定要想清楚，我们到底想让孩子成为什么样的人，在什么样的框架下成长。
二是儿童观，就是你把孩子当成什么。现在，我们与孩子的很多冲突矛盾就在于我们把孩子当成一个被塑造的人。有一次，我在学校跟两个小孩聊天。我开玩笑地说，你俩长得像土豆，家长和老师就想把你们塑造成出口苹果，这样你们就拥有了远大前途。其中一个小孩回了我一句，土豆长得好照样能出口。我觉得这个孩子说出了当代儿童观最重要的三条内容。第一条是主观能动性。每一个孩子都是自我发展的主体，在自我发展过程中都要充分发挥主观能动性，向着自己的方向努力，不应被任何人塑造。第二条是有潜能的。每一个孩子都有自我实现的路径，也许这条路径看起来并不功利，但有其自身价值。第三条是独特的。每一个孩子都是独特的个体，大可不必变得和其他人一样。总的来说，要正确认识孩子，才能用正确思想加以正确引导。
第三，正确方法。比如，家庭教育促进法中提到的严慈相济，即关心爱护与严格要求并重，就是中国传统的家庭教育方法。
4.坚持依法治家教子
家庭教育促进法将育儿这件传统“家事”从法律层面上升为国家“大事”，让我们家庭教育有法可依。
（三）悟透家庭建设的根本目标和方向
**强调，要“动员社会各界广泛参与，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚”。这十六个字是我们需要把握的家庭教育的方针。
1.政治方向：“爱国爱家”
在古代，家不完全是指家庭，还指家族，具有基层社会治理的功能。比如，张小二的哥哥霸占了他的房子，只要不死人就无须惊动官府，家族里的族长带着几位长辈就能把这事给处理了，其结果也是官府承认的。可见，家在社会结构中是一个重要力量。所以在社会结构中，己、家、国三位一体，家既是己的依托和归属，又是国之本。
在一些国家的语言中，国的词根是城和邦。也就是说，国家由封地、城邦发展起来。而在汉语中，国的词根是家，全体中国人都称国为国家，而且中华传统文化突出的也是家国情怀，无数中华儿女为了国家和民族抛头颅、洒热血，不懈奋斗。所以，我们今天的家庭建设要秉承爱国和爱家一体，努力培养“公民”，注重实现公德与私德的有机统一。
2.情感建设方向：“相亲相爱”
这里包括三个观点：一是家庭具有抒发情感和延续情感的功能；二是爱是公德的基础，同时也是一种能力；三是在家庭中必须进行爱的教育，既包括父母给予孩子无私且有原则的爱，也包括教会孩子如何去爱，包括爱自己、爱他人。
3.道德建设方向：“向上向善”
“向上”强调的是立志，正如**强调的：“一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。”“向善”，就是要树立“仁爱”“为民”的基本价值观，践行“行善”的行为模式，比如，带孩子参加公益活动或义务劳动。“向上向善”对孩子来说非常重要，只要把这两个本质的东西立好了，孩子将来就会长得比较好。
4.家庭建设机制：“共建共享”
“共建共享”突出了家庭在中国特色社会主义事业中的基础作用，意味着家庭建设是家事、也是国事，与国家、民族、社会息息相关。
（四） 把握发展家庭教育的基本指导思想和原则、方向
通过贯彻党的二十大精神，学习关于家庭教育的一系列法规文件内容，把握发展家庭教育的基本指导思想和原则、方向。
第一，家庭教育促进法把育儿这件传统“家事”从法律层面上升为国家“大事”，家长行为有法可依。
第二，强化家长的家庭教育主体责任。这些主体责任包括主动参与、努力学习，提高能力、依法履职，承担责任、合理安排，科学减负、不得歧视，拒绝暴力。政府主导，组织开展家庭教育指导活动，家长要主动参与，努力学习家庭教育知识和方法。家庭教育促进法规定，家长要自觉学习家庭教育知识，在孕期和未成年人进入婴幼儿照护服务机构、幼儿园、中小学校等重要时段进行有针对性的学习，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。依法履职、承担责任，尤其是父母分居或者离异的，按照家庭教育促进法规定，应当相互配合履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者怠于履行。还有科学减负，不得歧视，拒绝暴力。这给家长提出了非常具体的要求。
第三，家庭教育以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观、加强儿童思想道德教育为核心。
第四，坚持政府主导，大力提升家庭教育指导服务的科学性和实效性，推动各级政府在指导推进家庭教育中发挥主导作用。
第五，着力建立健全适应城乡发展、满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系。
第六，促进家庭教育工作深入发展，实现家庭教育高质量发展。
二、懂得家庭建设的原则和方向
（一）家庭教育是综合、全面、复杂的教育
1.家庭教育是潜移默化的教育
什么是家庭教育？狭义的理解是，家庭生活中由家长即由家庭里的长者（主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。而真正意义上的家庭教育是广义的理解。从关键词看，一是渗透，家庭教育是渗透在家庭全部生活之中的；二是影响；三是人或物，来自家庭的人或物对儿童的直接、间接、有意、无意、积极、消极的影响；四是互动，包括儿童在内的所有人和物的互动。举个例子，如果一个妈妈非常爱干净，天天收拾屋子，那么她的大女儿长大后很可能会像妈妈一样爱干净，而二女儿很可能会叛逆，不爱收拾屋子。从这个案例看，妈妈天天收拾屋子的行为就是一种影响，渗透到日常生活中，并且对两个女儿产生了不同的作用，使她们在性格上形成了巨大反差。
2.家庭教育是最基础的教育
家庭教育是一种终身教育、非正规教育、私人教育。其中，非正规教育是相对于正规教育来说的。比如说，老师都经过专业学习，通过资格认定的；而家长基本上没有经过专业学习，都是“无证”上岗的。老师的职业行为受到国家、学校、社会的监督和约束，犯了错也会有相应的惩戒措施；而家长基本上没有行政部门来管理。另外，私人教育是公权力很难干预的教育。比如说，我犯了错，不能再做老师了，还可以做别的工作；但是家长，一旦被剥夺了做家长的权利，就意味着犯罪，受到法律制裁了。从这个意义上说，做家长比做老师要难得多，需要更高的自我要求，全方位提升自我。
（二）理解孩子成长发展面临的问题和苦恼
作为家长，一定要有儿童视角，也就是站在孩子的角度，理解孩子成长发展面临的问题和苦恼。
1.面临的主要问题
主要为五个方面。第一，社会性适应问题。孩子上学后，就从以家庭为生存发展场域向以社会为生存发展场域转变，在这一过程中面临人生社会化发展的全方位挑战。具体体现在：一是培养社会生存能力，也就是要学会如何与人相处、怎样适应社会规则；二是树立正确的人生观、价值观，尤其是培育社会主义核心价值观；三是积极实现自我价值，以及如何在社会生活中保持自我。
第二，学习适应问题。孩子上学后，一般会遇到三大问题：学习压力、人际环境、校规约束，可能会出现心理上的不适应，以及焦虑、害怕等情绪障碍和注意力无法集中，不遵守纪律等行为障碍。
第三，学业压力问题。面对有要求、有进度、有评比、有压力的学习生活，孩子可能会出现学习吃力，厌学情绪，还会因担心别人超过自己或者目标没有达到，而产生严重的焦虑。
第四，人际交往问题。部分孩子任性、固执、依赖性强，在人际环境变化的过程中，容易出现不善解人意，缺乏自信，甚至出现和同学交往中的恐惧感和焦虑。
第五，亲子冲突问题。孩子可能表现为不听话，跟家长少交流，严重的会有封闭自我、叛逆，甚至形成强烈的冲突。
2.面临的各种苦恼
我曾做过一项调查，发现孩子们的苦恼主要体现在四个方面。
第一，学习适应方面，主要表现在：一是作业太多，压力太大；二是学习太难，没有玩儿的时间。
第二，学校生活适应方面，主要表现在：一是纪律太严，不自由；二是和同学之间的矛盾冲突越来越多，不知道怎么处理；
第三，社会适应、自我意识方面，主要表现在：一是老师要求太多，且不关注和理解自己；二是老师总是表扬其他同学；三是希望有更多的同学喜欢自己。
第四，亲子冲突方面，主要表现在：一是家长只关心自己的学习；二是总达不到他们的要求；三是家长从不认真表扬自己；四是总没时间，要么工作忙、要么玩手机，从不好好陪自己；五是强迫自己做不愿意做的事情；六是很唠叨，常拿自己和别的孩子比较。
三、养育一个“好孩子”
（一）特别注意教养态度
现在的孩子可以通过网络快速获取新的信息，接受新的事物，甚至他们知道的事情比我们要多得多，这就要求我们家长一定要特别注意对孩子的教养态度。一般来说，家长的教养态度有四种。
1.权威的父母
这种父母对孩子通常表现为苛求的指责、严厉的对待和体罚。研究表明，在这种态度下成长的孩子，容易出现神经质、畏惧、闭锁等心理问题，也有可能出现暴力倾向。
2.放任的父母
这种父母对孩子通常是疏于管教或管教过宽，使得孩子在成长中容易形成任性、骄纵、依赖、自我的性格特点。这种情况多见于家境殷实，父母特别忙碌的家庭。
3.溺爱的父母
这种父母对孩子通常是放纵或溺爱，使得孩子在成长中容易形成骄横、傲慢的性格特点，且因缺少应对外界的能力，而表现出外表逞强，内心软弱。
4.民主的父母
这种父母对孩子通常表现出一种对衡的交往讨论。对衡体现了亲子关系的平等。这是最好的一种教养态度，使得孩子在成长中有爱心、知尊重，自信、自立、自主。
（二）掌握家庭教育的实施原则
1.注重高质量陪伴
家长要多和孩子亲近，乐于和孩子一起解决问题。陪伴是一个行为，背后是父母对孩子家庭教育的重视。
2.以孩子为本的鼓励
家长依据孩子的身心特点和学习能力，制定合理目标，使他在其中有自由表现的机会。比如，孩子考试没考好，家长要帮助孩子找原因，是不会、还是马虎，如果是马虎，那是什么原因造成的，下次争取不再马虎出错。这种目标，孩子稍稍努力就能够到，效果会比较好。
3.要有清晰、确定的家庭规范
这种规范是家长和孩子都要遵守的。
4.在家里给孩子一个岗位
家长可以让孩子负责一件事，而不是简单地干活。比如，对于四五岁的孩子，可以让他负责在吃饭前摆碗筷，对于初中生，可以让他负责设计家里读书区。这样，让孩子知道自己在家庭中的地位和价值，培养他的责任意识。
5.相亲相爱
家里要有轻松的时刻、温馨的氛围，大家常坐在一起表达爱与支持，共同建立一个和谐、欢乐的家。
（三） 学会“塑造”一个“听话”的好孩子
学会“塑造”一个“听话”的好孩子，对此，我提出六条建议。
1.科学养育
中国近现代教育家陈鹤琴提出，儿童的智力与行为都是跟着其健康走的。科学养育就是要注重孩子的身心健康。
2.立有规矩
家长要避免无原则的溺爱，避免唯学习至上。
3.善用表扬
表扬要及时、具体、实事求是，要承认孩子的真实情况，而不是只承认你希望的状况。
4.科学批评
家长不要把自己的情绪和孩子的过错相混淆；要批评孩子的过错而不是他本人；同时，批评要讲清孩子的错在哪、后果是什么，以及父母的态度是什么。
5.学会惩罚
不打骂不等于不惩罚，家长要学会使用剥夺某些权力和行为补过的方式进行惩罚。举个例子。美国作家马克·吐温的大女儿苏西打了妹妹，这在其家里是明令禁止的事情。作为惩罚，马克·吐温不让她乘坐她心向往之的干草车前往农庄，这对于苏西来说是非常严重的，以后也没有再犯类似的错误。
6.积极沟通
家长在与孩子沟通时要多用正面语言，要知道鼓励去做一件事比不去做一件事要容易；要有固定的谈话时间，多说“我”而不谈“你”，要平等的像朋友一样。
从以上三个方面，希望能给广大家长一些启发。我们要高度重视家庭教育，不仅为了我们的孩子，也为了我们的国家和民族。
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作者：陆士桢 中央团校（中国青年政治学院）原党委*、教授
