社戏重点写了哪件事,社戏的重点写了什么

首页 > 体育 > 作者:YD1662023-06-06 09:42:05

《社戏》 鲁迅

【文学常识】

鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。

这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据,用第一人称写看社戏的经过,表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

【文体知识】

1、小说三要素:人物、情节、环境

2、故事情节一般分为: 开端、发展、高潮、结局。

3、人物描写一般有:语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写

4、环境描写可分:自然环境描写和社会环境描写。

【情节有详有略】

1.写了我随母亲归省小住平桥村。

2.钓虾放牛的乡间生活。

3.看社戏前的波折。

4.夜航去看社戏途中。

5.去赵庄看社戏。

6.看社戏后归航偷豆。

7.六一公公送豆。

详写的是:3、4、5、6 略写的是:1、2、7

因为文章主要写看社戏,所以赵庄看社戏,夜航去看社戏途中,看社戏前的波折,看社戏后归航偷豆详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写。

【课文内容解析】

1、“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?

在春末夏初。因课文写“消夏”,"扫墓完毕之后","罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。

2、偏僻的平桥村,为什么“在我是乐土”?这说明了什么?

(1)“我”在那里受到“优待”。

(钓虾“归我吃”;坐船“在舱中”;和年幼的小孩“剥豆”;六一公公送我罗汉豆。)

(2)可以免念枯燥无味的书。

(3)没有封建礼教的约束,人人平等。

(4)有热情好客的小朋友们。

(有“最聪明的 双喜”,有乐于助人的桂生,有公而忘私的阿发。)

(5)有丰富多彩的生活情趣。

(“掘蚯蚓”、 “钓虾”;放牛;看戏;偷豆、吃豆。)

[文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐,表达了“我”对封建教育的反感,同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。]

3、写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用?

写这些小住平桥村的一般乐事,既多方面地表现出那段生活的乐趣,使作品内容丰富,具有生活实感;更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事,第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的,却在到赵庄去看戏”,就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓,“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样,就为写最大乐事的去看戏作了铺垫,吸引读者去领略那去看戏的叙写。

4、看戏出发前遇到那些波折?最后是怎样解决的?“我”当时心情有怎样的变化?这些描写有什么作用?

波折:如:一时叫不到船;母亲不准“我”和别人一起去;怕外祖母担心。

怎样解决:小伙伴们解决:八叔的大船回来了;小伙伴们和“我”一起去;双喜写了“包票”。

心情:盼望----焦急----失望----猜测----沮丧、赌气----高兴、有希望----兴高采烈

作用:①“我”的心情变化描写突出了要付出看社戏的迫切心情,为写看社戏的乐趣作铺垫。

②写波折及被解决突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧品质,同时也显得文笔曲折,文意跌宕。

5、找出描写少年朋友们开船动作的动词有哪些,并体味其运用之妙。

动词:拨、点、磕、架、换

(1)充分描绘出小伙伴架船技术的熟练反映出小伙伴们聪明、能*特点。

(2)表现了去看社戏的急切、愉快心情。

6、在课文第11、12节中,从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?

嗅觉 (水草的清香、豆麦蕴藻之香)

视觉 (朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄,几点火)

听觉 (歌吹、横笛) 想象 (戏台、渔火)

作用:1、这些景物描写,为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。

2、写出了小朋友行船之快。

3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。

4、抒发了作者热爱农村的感情。

7、具体分析以下句子及其作用。

①写起伏的连山如兽脊——比喻,以动写静,形象地描绘了行船之快。

②写听到歌声,料想发自戏台——间接地表现了“我”急切的心情。

③写笛声宛转,悠扬,使我沉静——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉,因而忘记了自己。

看戏途中的所见、所闻、所感:不仅表现了小伙伴们友爱、能*优秀品质,而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写,热情地歌颂了美好的自然风光。

8、“我”所急切想看到的戏好看吗?

不好看。①想看铁头老生翻跟头,但那老生没翻。

②想看“蛇精”和“跳老虎”,等了许久都不见出来。

③最怕看“老旦”,并不停地唱着。 (以上是正面表现戏不好看)

文中写孩子们“喃喃的骂”,“不住的吁气”,“打起呵欠”等,这些神态描写,则是从侧面表现了戏不好看。

9、写月下归航时,主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同?

月下归航时,写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。

去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”;而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比畅快、轻松。

10、戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真的一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了?”

那夜似的好豆,那夜似的好戏。是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志。说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。表达了对美好生活的向往之情。

11、在偷吃罗汉豆这一情节中,作者重点描写的是什么?

通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写,表现了他们各自不同的性格和优秀品质。

双喜: “偷豆”时征求阿发的意见和对八公公船上的“盐和柴”的处理。

(表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。)

阿发:在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢,我们的大得多呢”的个性化的语言,充分表现了他热情好客,淳朴善良、天真活泼的性格特征。

12、如何看待孩子们偷豆的事?

(1)偷的是自家的豆,请的客是公共的,偷豆请客,理所当然;

(2)从六一公公的话可以证明:“请客?--这是应该的。”

(3)六一公公还送豆给客人尝尝。

因此,这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客,淳朴善良,天真活泼。

13、返航途中,再写夜景有什么作用?

如:回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又飘渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。

呼应前文,表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。

【人物形象分析】

1、分析双喜的言行,谈谈双喜是个怎样的孩子?

(1)当我看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议。 (聪明)

(2)当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:①船又大;②迅哥儿向来不乱跑;③我们又都是识水性的。(反应灵敏,考虑周到,善解人意,果断)

(3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 (聪明、细心)

(4)归航偷豆时以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 (考虑事情周到)

(5)吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策。 (考虑事情周到)

(6)双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” (做事有始有终)

(7)双喜回答六一公公的问话。 (反应灵敏)

小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意,考虑周到,办事果断的好孩子头。

2、分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个什么样的老人。

(1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”

证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼。(善良、宽厚,爱惜劳动果实)

(2)六一公公看见我,便停了揖,笑道,“请客?--这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” (淳朴、好客)

(3)六一公公送豆给母亲和我吃。 (淳朴、好客、热诚。)

小结:六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

3、阿发:热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼

4、桂生:机灵勤快

【总结】

本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述,赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情,向往美好自由的生活。

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