少数民族传统体育的重要,少数民族传统体育的特点和价值

如今，传统体育文化遗产能够促使我国提升民族凝聚力，丰富体育教学。但是，其受到一定程度的挤压，甚至濒临消亡，也只有极少数学者对其进行片面化的考究。在文章中主要会针对少数民族传统体育文化遗产的校园传承意义及其各项因素需要注意的问题进行阐述，以供参考。

（1） 丰富民族文化弘扬民族精神

在我国的非物质文化遗产当中，少数民族传统体育是一个重要的组成部分。它是我国人民在生存发展中所创造出的优秀文化，有能够有效促进社会和谐，将民族精神引入到校园教育当中，丰富校园的文化[1]。同时也能够促进我国的各个校园文化建设发展。

（2） 满足学生多元化需求，拓展体育教学内容

在少数民族当中，其具备一些具有的特色健美操与体育休闲活动。比如说在小学人教版小学体育教科书当中，有基本体操这一内容，其枯燥的伸手、摆手以及扩胸运动等都吸引进不了小学生的注意力。而如果将一些少数民族的歌舞或者一些各种优美的动作引入到这一课程当中，能够促使学生在学习过程中更有兴趣的进行，提升其参与度，以拓展体育的教学内容，满足学生多元化需求，也能够有效促进体育教学的发展。

（1） 体系构成

其体系较为复杂，需要根据学校教育实际运行情况和少数民族传统体育传承理念要求，对其传承人、继承人以及传承内容基础、保障和评价方面等内容进行综合考虑。在传承人与继承人方面，整个少数民族传统体育引入过程的主导者，是传递执行者，可以是民间艺人，也可以是体育教师。如今我国的少数民族传统体育文化的教师，拥有一定的知识局限性，且数量也比较少。所以可以通过聘请传统少数民族传统体育的民间艺人作为补充，以扩大进行有效的传承传统体育文化，在传承与创新当中进行有效发展。在校学生则是整个少数民族传统体育文化的传承者，传承内容是包括物质、场地、少数民族及参与工具，还包括一些少数民族传统体育的运动项目、技术、战术等等方面的精神物质文化。通过科学的传承途径与方法来进行传授，将各种课间操文化课程以及课外活动训练、运动竞赛等方面进行结合。在进行引进、改造等方式来促进现代体育文化与传统体育文化的结合发展[2]。

（2） 基础保障与评价机制

在引入少数民族传统体育文化，师资力量活动经费及政策制度是必不可少的条件。同时要对其进行科学的评价，保证其能够正常运行，对其传承效果进行评估监控与反馈，促进地域文化校园传承的可持续发展。

（3） 传承体系的运行

在传承体系当中，运动项目、传承人与继承人之间的传授方式和保障机制，评价机制等方面因素需要共同协调发展。内容一定要有多样性和综合性，并且能够符合少数民族传统体育文化的概念。在进行内容传承当中，其特色、安全以及实用性都要与学校教育目标一致，具有娱乐休闲、健身、益智等价值，促进学生的身心健康以及智力发展，社会能力，社会适应能力提升。比如苗族花棍、水族跳铜鼓、布依族舞龙舞狮等等，这些都可以作为一定的内容。但是也需要进行改造创新，以便小学生能够更好的进行传承。在太极拳等各种动作方法当中，可以将其与广播操相结合，以便能够促进学生的身身心发展与身体素质发展。同时，要保证传承人与继承人之间的对立统一，当传承人将其内容传输给继承人时，在接受与传输的过程当中一定要形成对立统一的关系。

传承人通过内容整理、方法选择，以便继承人能够更好的进行学习。并且掌握其相应的项目特征与运行规律，通过适应的途径与方法，将其主要内容以及最优价值的内容传送给继承人。继承人自身的知识结构以及兴趣爱好，文化背景等方面都会受到良好的影响，更以便能够更好的理解与接受少数民族传统文化遗产继承。而反过来能够将这些反馈给传承者，使其不断的调整内容以及途径方法。再利用更好的内容与途径方法传承给下一代的传承者，进而形成对立统一的传承关系，在校园当中进行良性的持续发展。在传承者当中，既有体育教师也有民间艺人。继承者有学校学生和教职工。在各个因素之间需要协调发展，综合进步，通过体育课堂课外活动及课间操，健身操比赛等方式来促使各种传统文化元素的更好发展与学习，并能够形成反馈给予传承人。使多方面的要素之间形成相互促进制约的关系，促进整体少数民族传统体育校园文化的有效传承。而在其过程中，保障机制、评价机制以及各个因素的协调发展都是不可或缺的条件。

（1） 传承与创新的关系需要综合考虑

在传承过程当中不一定要继承全部，而是吸取精华，剔除糟粕，发扬继承能够对人类社会以及经济文化发展有良好影响的文化元素。在学校的整体教育开展与培养过程当中，要将其具有价值的传统体育内容引入到校园当中，以适应学科社会以及以适应学生学科以及社会的发展，并在其基础上进行不断的创新与发展。但是，也不能为了教育的目的而失去了传文化传承的真正意义[3]。

（2） 因地制宜，多元发展

在每一所学校当中，每一个地域的少数民族及其文化都各不相同的。所以各个学校领导需要通过学校自身的实际情况以及少数民族文化的各项特点进行综合考虑，不能按照既定体系照搬照抄展开文化传承。而是要因地制宜多元发展，将校园内部文化与传统文化进行结合，通过各种种类及形式来进行有效的传承，并结合道德规范、相关的场地器材、师资力量和少数民族学生的文化背景、民族心理来进行方法与途径的选择，以促进更好的传承与发展。

由此可见，在少数民族传统体育文化遗产的校园传承体系当中，其意义与价值是不可估量的。在传承过程当中各项内容、传承人与继承人之间的关系和各种评价保障因素，结构等方面的协调发展也都必不可少，要注意传承与创新，以实现多元发展，促进其能够更好的传承发展并有效提升我国民族凝聚力。