九年级语文上名著导读（一）
一. 名著阅读。
一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着
风与空气/告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着
在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起
（1） 这首小诗的作者是 ，他的诗具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重，明显地表现出 的特点。
（2） 这首小诗创作于1940年，诗中写树“在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”有什么象征意义？
二. 阅读下面的文字，完成后面的题目。
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于
地下群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
诗中的“它”指的是 。本诗蕴含着诗人艾青对 的向往和追求。
三. 阅读下列名著选段，回答问题。
我开始认真地考虑自己所处的境遇和环境，并把每天的经历用笔详细地记录下来。我把当前的祸福利害一一加以比较，以使自己知足安命。我按照商业簿记的格式，分“借方”和“贷方”，把我的幸运和不幸，好处和坏处公允地排列出来。
祸与害：
我流落荒岛，摆脱困境已属无望。
唯我独存，孤苦伶仃，困苦无状。
我与世隔绝，仿佛是一个隐士，一个流放者。
我没有人可以交谈，也没有人能解救我。
福与利：
唯我独生，船上同伴皆葬身海底。
在全体船员中，我独免一死。
上帝既然以其神力救我一命，也必然会救我脱离目前的困境。
小岛虽荒凉，但我尚有粮食，不至饿死。
（1） 结合原著说说鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难。
（2） 鲁滨孙把“好处和坏处公允地排列出来”有何意义？
（3） 结合全文，谈谈鲁滨孙这个人物形象的特点。
四. 名著阅读。
（1） 阅读下面的诗歌，回答问题。 大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！上面的诗句选自著名诗人 （填姓名）写的长诗《 》，这首诗抒发了 之情。
（2） 阅读下面文字，按要求回答问题。 薛霸双手举起来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公差呆了半晌，动掸不得。
①简要说说选段中画线句的表达效果。
②鲁智深在大闹野猪林之前做的哪几件事，体现他惩恶扬善、锄强扶弱的特点？
五. 徐志摩“完全诗意的信仰”，让他终于等到了彩虹；保尔为人类的解放而斗争的信仰，使他成为了钢铁战士。信仰，是人永恒的精神支柱。小舟组织大家在南湖红船边重读经典《艾青诗选》《红星照耀中国》和《西游记》，开展关于“信仰”的专题阅读。
请任选其中一部，谈谈你是如何结合名著特点和阅读主题，采用什么阅读方法（策略）来重读的；再概括说说你读出了作家或人物怎样的信仰
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