美丽的校园——认识方向
[教学内容] 《义务教育教科书(五 · 四学制) · 数学(二年级上册)》64～67 页。
[学习目标]
1.结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定的东、西、南、北中的一个方向，
辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2.在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左
西、右东”,会用这些词语描绘物体所在的方向。
3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活
的密切联系，培养对数学的兴趣。
[教材分析]
教材呈现了一个美丽的校园，画面中有丰富的信息：教学楼、大门、运动场、实验
楼，通过解决“你认识方向吗”这个问题，引出生活中方向和平面图上方向的学习。
[教学重点]认识生活中及平面图上的四个方向。
[教学难点]给定一个方向辨认其余三个方向。
[教学准备]
教具：多媒体课件、微视频；学具：A4纸、地图贴纸。
[教学过程]
一 、课前热身，复习旧知
拍手小游戏，复习上下、左右、前后
【设计意图】通过拍手游戏，提高学生的学习兴趣，初步感受方向的相对性，为后面
引出东西南北做铺垫。
二、 直观感受，探究新知
活动一 ：认识生活中的东、南、西、北
(一)联系生活，自主探索
1.回顾方向。
师：说说你都认识哪些方向?
预设：学生根据生活经验尝试说方向。太阳升起的方向是东。太阳落下的方向是西。
(同学们生成的资源很多，例如：动物园指示牌，路牌，指北针)
2. 教室的东南西北各在哪边? (贴四个方向)
3. 教室的东南西北各有什么?
师：为了让大家更快更好地认识这四个方向，老师向大家介绍一首儿歌， 一起来看
方向歌
早上起床，面向太阳， 前面 是东 ，后 面 是西，
左边是北，右 边是南。
看吧。(出示方向歌)
【设计意图】大部分学生通过生活经验已经知道四个方向的名字，部分孩子通过生活经
验知道太阳升起的方向是东，北极星指向北 …… 先把学生的生活经验整理出来。
(二)动作演示，巩固方向
1. 大家一起齐读方向歌。
2. 给方向歌加上动作，加深记忆。 生加动作边说边做。
3.老师说方向，学生指方向。
【设计意图】低年级同学使用小儿歌的方式帮助记忆，同学互相检查、全班一起练
习深化巩固。通过多种活动，让大部分学生能够快速说出四个方向。
(三)借助转法，发现特点
师：刚才我们动了动小手，现在我们再来动一动身体，转一转好吗?一名同学转向
东， 一名同学转向西。
同学观察这两名同学间的位置关 系， 发现东和西是相对的。
师 ：一 名同学转向南， 一名同学转向北 。
同学观察这两位同学间的位置关 系， 发现南和北是相对的。
小结：因为是相对的，找到一个方向，就可以快速找到另一方向。
【设计意图】如果通过直观观察，二年级学生也能发现方向的相对性，但是转一转
能让全体学生参与，更深刻地感受到方向的相对性。
(四)借助转法，知一辨三
1.全体同学转圈。
全体同学尝试， 一直向右转，面向东、面向南、面向西、面向北。这一次，你又有
什么发现?
生发现东南西北四个方向是按顺时针顺序排列的。
师小结：他从东到南到西到北是按顺时针方向排列的，并且是向右转的 (板书注意
边问边写，注意师生交流)(课片出示应与板书一致)
师总结：我们现在知道方向的两个特点，可以利用这两个特点判断方向。
2.找几位同学，你前面是北，说出其它三个方向。
再找一位同学，你前面是东，说出其它三个方向。
说时注意语言训练，我的前面是东，后面是西，左面是南，右面是北。
教师追问，你是怎样找到北，生：南北相对。你是怎样找到西，生：东南西北四个
方向顺时针排列。
【设计意图】这个活动刚开始没有让全体学生参与，有些难度， 一个学生上台其他 学生观察更容易集中注意力。再通过板书引导学生会发现方向东南西北东顺序不变，引
出知一辩三。等同学找到规律后再全体体验感受这个发现的神奇，巩固记忆。
活动二、认识平面图上的东南西北
师：有别的学校的学生来我们学校参观，你怎样快速地向他们介绍我们的学校?
生；地图
出示活动要求
1. 小组合作，共同完成。
2. 先讨论一下怎样在平面图上确定方向，然后将图贴完整。
3. 制作完后，检查一下贴的是否正确
师：拿出一号学具，请小组合作，将学校各个部分的建筑名称贴上去。
板书不同小组作品，找小组代表说一下为什么这样贴。
师：同学们完成的学校平面图不同，那其他学校的学生岂不晕头转向了。怎么办呢?
生：画个一样的
师：这是一个好办法，那画哪一个呢
生：规定一个方向。
师：那我们现在规定上面为北，下面为南，左面为西，右面为东。
课片动态出现上北教学楼，下南学校大门，左西足球场，右东综合楼。
重点提示方向标，在修改之前利用方向标注明上北。
拿出2号学具，根据现在规定的方向重新调整平面图。
提出问题：
()在升旗台的南面
升旗台在()的北面
( ) 和 ( ) 足 球 场 的 东 面
升旗台在()的西面
教师应该将观测点和参照物的不同讲清楚，观测点是我站在这个地方看，参照物是
我以谁为标准，去找谁。
【设计意图】营造情景，让学生动手操作通过制造冲突引发学生思考，从而引出上北下
南，左西右东。
三、 自主练习
打开课本，看到课本66页，自主完成练习第4题。 图 3
练习题的回答应该让更多的同学参与其中，注意提的问题是面向全体学生。
【设计意图】学生热热闹闹一节课，需要有静下心来沉淀检验的时候，练习纸的检 验实现课堂堂堂清，老师的面批让课堂更扎实。对于二年级学生而言，本节课大量在体
验中感受知识，因此习题不需太多。
四、体会联系，增长见闻
师：如果在生活中找不到方向怎么办?
生： 指南针；白天看太阳，晚上看北极星；看树木的稀疏；根据大熊星座能找到小
熊星座...
【设计意图】结合生活实际，让学生了解更多关于方向的知识，将知识活学活用。
五、 情感沟通，畅谈收获
师：时间过得真快，同学们课上都有哪些收获呢?
生：学习了东南西北四个方向；学习了方向的两个特点：东西相对，南北相对，东
南西北是按顺时针方向排列的；平面图上的方向是上北下南左西右东。
【设计意图】通过谈收获，对本节课知识进行整理。
[板书设计]
认识方向
南
向右转
东西相对
南北相对
