大圣老师最近听了几节语文课，觉得真好！听课的时候，我就一直想：家长们要是都能走进我们北京西城的课堂，看一看现在的小学学习，就好了。知道了什么叫专业，知道了孩子的学习状态，可能也就知道怎么帮助孩子辅导功课才能更有效了。
①
我是一只小虫子（二年级下册 ）
【课文】
一、复习导入
1.师：这节课我们继续学习第11课，齐读课题：11.我是一只小虫子。
学生齐读。
2.师：小虫子考考大家，这些词语你还认识吗？出示幻灯片。
屁股 醒来 免费
列车 撞伤 贪吃
大婶 脾气 毛茸茸
（1）指名接龙读
（2）这2个词你能读准吗？
一泡尿 屎壳郎
师：泡读1声，郎读4声，这两个字是多音字。
（3）昏头昏脑 摇摇晃晃
师：这两个词可以积累下来。
大圣老师分析：
短短的课前5分钟复习词语，也大有玄机。既复习巩固了生词，又纠正了易错的读音，还引导学生积累词语。
如果孩子听讲专心，质量高。那么这5分钟，学习了字词，注意了读音，考试的时候看拼音写词语、判断读音的正误，基本没问题，可以说，甚至复习都用不了多少时间。积累了词语，以后写作用得上。
二、新授
1.过渡：上节课我们学习了第1、2自然段，为什么我的小伙伴都说当一只小虫子一点儿也不好？
生1：屁股会被苍耳刺痛的。
生2：会掉到很深的水里，昏头昏脑。
大圣老师分析：
这其实就是阅读理解的练习。抓住关键句——当一只小虫子一点儿也不好，结合上下文理解——屁股会被苍耳刺痛的，掉到很深的水里，昏头昏脑。
2.教师：但是我觉得，当一只小虫子真不错（板书：真不错）为什么这么说呢，这节课我们来继续学习课文。
出示学习提示：
默读课文，找出我觉得当一只小虫子还不错的原因，用“——”画出相关的句子。默读的要求是：不出声、不懂唇、不指读。
3.学生自学。
大圣老师分析：
老师在培养学生的自学能力和阅读理解能力，还训练了默读。特地强调了默读的要求，其实这就是在练习阅读的速度，和提取有效信息的能力。要能在短时间内，找到自己需要的信息。
里面也包含了审题能力的训练，用“——”画出相关的句子，这种类型的阅读题，考试的时候经常有。
4.反馈：你找到哪个句子了？
生1：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗小露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
有一个学生读自己画的句子，把“细长的触须”读成“胡须”了，老师说：头上可不长胡须，那叫触须。
生2：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方免费旅行，这可是免费的特快列车啊！
5.提问：如果你是一只小虫子，在狗的身上，是什么感觉？
生：刺激、害怕、惊险、兴奋
6.你想想：小虫子还会发生什么有趣的事？
生1：把草叶当成降落伞。
生2：玩跷跷板。
生3：把半个蛋壳当成摇篮，草叶当成被子。
7.老师出示图片，启发学生思考：小虫子还会遇到什么有趣的事。
大圣老师分析：
这一段有拓展学生的思维训练，引导学生一边读一边想象，结合生活经验联想，去帮助理解课文。
同时，有表达能力的训练，口头表达，就是在为以后写作文做铺垫。
