近日，向来爱怼人的俞敏洪这次又把矛头指向了老师，在其直播的时候就读书问题再次“开炮”，剑指中小学教师，表明现在的中小学教师几乎不读书，总是用老旧的知识教学生，已经不具备把中国的学生教好。
同样，作为一名一线教师，我非常赞同老俞的观点。因为，我自己基本上保持一月读一本书的习惯，有时实在没时间读书，就在手机上读电子书。虽然读的不是什么大部头，但一年累积下来的数量还是挺可观。作为老师，为什么要读书呢？
一、更新知识结构
我们向来说，要给学生一滴水自己必须要有一桶水。这句话就很好地说出了积累和输出的关系。师者，传道授业解惑也。既然又要传道，又要授业，又要解惑，那老师必须要“术业有专攻”。这个也就是你的知识结构也就知识素养。
我们说教师的基本素质包括丰富的教育理论知识、广博的文化科学知识，精湛的专业知识。要想让学生听懂，学好，你必须对自己所教领域的知识融会贯通，并做到知其然并知其所以然。否则，你站在讲台上会没有底气，更会没有自信。而所有知识的获得，又有哪一块有离开阅读？
如果一位教师觉得在学校学的东西就能教一辈子，那他肯定不是一位好老师。我们给学生的这桶水并不是一成不变的，否则这“水”会变质，久而久之，这“水”就废了。
想想，废水还能培育新苗吗？不更新知识结构，还是拿多年前的知识进行教学，学生有兴趣听吗？如果在听，也是装装样子而已，心早已飞到教室外面去了。
举个例子，人教版五年级下册有个词语叫得意扬扬。有次听写时，我把一位学生写的得意扬扬打了错，这位学生找到了说我改错了。我很诧异，因为我上学时，书上写的是得意洋洋。
为了弄清得意洋洋和得意扬扬这两个词语的区别，我特意去图书馆查了资料，得出的结论是从词义上来看，形容得意的样子是用“扬扬”，如“扬扬自得”，“洋洋”则主要用来形容多而且丰富，如“洋洋大观”“洋洋万言”等；《现代汉语词典》中也把“得意扬扬”这个词列在“扬扬”这个词条下面。
有了这个小插曲，我一有空就找来各种词典和字典，追踪溯源，力图把一些常用词语的来龙去脉弄懂。否则，再碰到把学生题目改错的事，颜面何存？
二、让课堂更加生动、有趣
现在的学生早已今非昔比，他们每一天都会有许多稀奇古怪的想法。他们会找各种理由不听讲，例如，今天心情不好，老师太老，老师颜值不高等等。而作为新时代的老师，如果还是按老一套照本宣科，学生听得会打瞌睡。
为了调动课堂气氛，吸引学生听讲，老师会采巧一系列的技巧和方法。诸多方法中，我认为老师的博学多才、引经据典、满腹经纶最为有用。要成为一个让学生喜欢的老师，必须成为他们的“菜”，那就是多读书，让自己变得腹有诗书气自华。
记得有一次去听公开课，有一男生和女生为了桌子界线吵起来了，我们满以为这位老师会各打三十大板，可谁知这老师说了句：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”
不知是这位老师引用的诗词好，还是这俩学生被秦始皇吓到了，这节课两人再也没发生口角。自然，学生亲其师，则信其道。这位老师的引经据典，学生也被老师的才学折服了。
