最后ong的字形可以在掌握前三个后鼻韵母的基础上，用加一加的方法来记住它的形状。
四、整体认读音节ying的学习
学习整体认读音节ing的时候，可以与后鼻韵母ing一起结合，看图中“婴”“鹰”的音帮助记住发音，也可以复习整体认读音节yi和yin，让学生明白ing不能自成音节，也要请大y来帮忙。
五、拼读学习
语文书49页下面有后鼻韵母与声母的拼读，那么老师应该先放手让学生自己练着拼读，然后同桌或小组内互听互读。
用小组协作学习的方式来反复练习拼读是个非常好的方法。
读完以后，老师可以采用多种形式来检查学生的掌握程度，比如：指名让学生读或按小组读、开火车读、自我展示读、领读都可以。
在学生读正确后，教师引导学生用这四个后鼻韵母来遍编顺口溜。
比如：帮忙帮忙bang、bang、bang（一声）；形状形状zhuang（四声）……
需要注意的是三拼音节时会有一定难度，建议让学生联系熟悉的事物进行拼读。
也可以让学生进行对比阅读，学习有无介母的区别，可以让孩子们看水缸的缸和光明的光的音节对比，还有健康的康和竹筐的筐的音节对比读……
六、词语和儿歌的学习
1.词语
本课看图学习三个词语，有“游泳、骑自行车、打乒乓球”。先让孩子借助上面的拼音自己来读一读。
并且看书上的三幅图，孩子们检查自己读的对不对，朗读词语以后，让孩子们说一说自己喜欢哪项体育运动，进行说话练习。
用“我喜欢……”来说话。
2.儿歌
儿歌的题目是《过马路》，让学生按上面的拼音自己来读一读，然后同桌互读或小组内读。
这些音节是我们之前学过的，所以学生应该自己独立去读，不要过分依赖老师，能够自己通过拼读把儿歌读出来。
如果实在读不出来，可以请身边的同学来帮忙。
七、识字
本课需要认识的生字是“车、路、灯、走”，看书上的图片，学生说一说。
借助图和拼音来识字，并练习组词，比如：
车——马车、火车、车灯、车把、汽车
路——马路、山路、小路、公路、道路
灯——开灯、电灯、灯泡、车灯、红灯
走——走路、行走、走开、走丢、走失
八、写字指导
在书写上，老师建议同学们一定要把一个音节中的字母写得紧凑、匀称。
先写音节后标声调，一个音节、一个音节去写，千万不要看音节中的一个字母，再去写！
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