2023新人教版一年级下册金句仿写汇总，建议老师/家长给孩子收藏！
1.《春夏秋冬》原文:
春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。
（用风雨霜雪写出一年四季的特色）
仿写:
春日暖，夏星亮，秋云淡，冬月寒。
2.《春夏秋冬》原文:
池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。
（用花草鱼鸟写出一年四季的景色）
仿写:
柳叶青，荷花红，雁南飞，蛙入眠。
3.《姓氏歌》原文:
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
（用字体组合的方法来介绍姓氏，富有韵味）
仿写:
耳东陈，文刀刘，子小孙，加贝贺。
4.《小青蛙》原文:
河水清清天气晴，
小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，
做了不少好事情。
（通过“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，同时讲述了青蛙的外形和本领，号召大家爱护青蛙）
仿写:
微风习习天晴朗，
病菌就像大灰狼。
居家学习读书郎，
自觉自律书声琅。
5.《猜字谜》原文:
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
（用字谜的形式，了解合体字的构字规律）
仿写:
左是昼，右是夜，
左右相遇天地亮。
左边最爱白云飘，
右边最喜星星绕。
6.《祖国多么广大》原文:
大兴安岭，
雪花还在飞舞。
长江两岸，
柳枝已经发芽。
海南岛上，
到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
（首诗歌描绘的是，祖国南北方同一季节的不同景色，展现祖国辽阔，赞美祖国美丽）
仿写:
祖国多么强大
396万平方公里的浩瀚汪洋上，
有舰有艇，有白军装。
960万平方千米的雄鸡图腾上，
有筋有骨，有绿军装。
400公里外的深邃苍穹上，
有星有月，有蓝军装。
我们的祖国多么强大！
7.《谁和谁好》原文:
谁和谁好?
藤和瓜好，
它们手拉手，
不吵也不闹。
（用一问一答的设问句，拟人化地写植物也有自己的好朋友）
仿写:
谁和谁好?
枝和叶好，
树叶长得高，
树枝最自豪。
8.《小刺猬理发》原文:
小刺猬去理发，
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
理完头发瞧瞧他，
不是小刺猬，
是个小娃娃。
（童谣和儿歌都是用拟人化的手法，编写有韵律的词句）
仿写:
大熊猫去洗澡，
哗哗哗，哗哗哗，
池塘里边找一找，
哪有大熊猫，
只有小花猫。
9.《吃水不忘挖井人》原文:
瑞金城外有个村子叫沙洲坝，*在江西领导革命的时候，在那儿住过。
（通过介绍地点和人物，为下文挖井做铺垫）
仿写:
我们小区隔壁有个游乐场叫月亮湾，表哥来我家做客的时候，我们一起去那儿玩过。
10.《吃水不忘挖井人》原文:
*就带领战士和乡亲们挖了一口井。
（“ 就”一字，突出*想要尽快解决乡亲们用水困难的情况）
仿写:
老师就带领同学们布置儿童节的教室。
11.《我多想去看看》原文:
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
（形容词加名词，形象地描绘出景物特色）
仿写:
妈妈告诉我，顺着潺潺的溪流，就会走出大山。
爸爸牵着我，踩着厚厚的积雪，走向奶奶的家。
老师教导我们，学习丰富的知识，就能掌握更多的本领。
12.《我多想去看看》原文:
遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
（描写对象范围由大到小，展示了一个镜头缓缓推近的画面）
仿写:
家附近的公园，有高大的桑树，树上结满了乌黑的桑椹。
遥远的西藏，有雄伟的大昭寺，寺庙里升腾着袅袅的烟火。
13.《我多想去看看》原文:
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
（通过重复的语言描写，表明“我想去……”的迫切心情和强烈愿望）
仿写:
我对妈妈说，我好想吃呀，我好想吃呀！我对爸爸说，抱抱我，抱抱我！
14.《一个接一个》原文:
唉，我好想再多玩一会儿啊。
（使用语气助词，体现主人公的无奈和不情愿，为下文做铺垫）
仿写:
啊，我好想再多吃一个冰淇淋呀。
呀，我差点被开水烫到啦！
嗐，输了就输了吧。
15.《一个接一个》原文:
不过，去了学校就能见到小伙伴，多么开心哪！
（使用“ 不过 ”表示转折，从难过的情绪中转变态度）
仿写:
不过，学会了骑车就能去郊游，多么有趣哪！
不过，冬天来了就能去打雪仗，多么好玩哪！
16.《一个接一个》原文:
别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？
（运用疑问句，表达“我”对其他孩子遇到同样事情也能转变态度的期盼）
仿写:
你家的弟弟妹妹也这样吗？也像我妹妹一样，这么可爱吗？
17.《四个太阳》原文:
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
（运用第一人称，写出了小朋友童真的想象和语气）
仿写:
我画了个方方的月亮，挂在夜晚的天空。
我折了只红红的青蛙，放在绿绿的荷叶上。
18.《四个太阳》原文:
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（运用拟人的修辞手法，写出秋天丰收的景象）
仿写:
摇摆的树枝忙着邀请小伙伴，请他们一起来雨中狂欢。
嫩绿的小草开心地伸长脖子，寻找春姑娘的身影。
19.《四个太阳》原文:
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
（运用自问自答的设问句，突出春天的色彩斑斓）
仿写:
春天，春天的天空该画什么颜色呢？哦，画个五彩的。因为春天是个缤纷的季节。
20.《阳光》原文:
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
（运用比喻的修辞手法，描述阳光的明媚）
仿写:
雪花像羽毛，洒遍城市、乡村和大海。
21.《阳光》原文:
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
（运用拟人的修辞手法，写出了阳光的生机勃勃）
仿写:
晚上，我推开房门，月光就溜进了我的家。
春天，我打开窗户，清风就抚上我的脸庞。
（第三单元）22.《小公鸡和小鸭子》原文:
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
（小公鸡嘴巴尖尖的，所以会捉虫子，而小鸭子嘴巴扁扁的，不会捉虫子。这里通过对比，说明它们不同的生活习性）
仿写:
小猴子摘到了许多桃子，玩得很开心。
小狐狸摘不到桃子，气得直跳脚。
23.《小公鸡和小鸭子》原文:
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
（用“偷偷地”写出了小公鸡调皮、可爱的样子）
仿写:
弟弟不听话，偷偷地跟在妈妈后面，也出了门。
小黑狗不舍得，悄悄地把骨头叼到树下，埋在了土里。
24.《小公鸡和小鸭子》原文:
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
（用“飞快地”说明小鸭子在奋力的抢救小公鸡）
仿写:
爸爸飞快地蹲到小宝宝身前，让小宝宝扑进自己的怀里。
小山羊使劲地挤出羊群，向青草地跑去。
25.《树和喜鹊》原文:
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
（通过使用三个“只有”，突出喜鹊和树的孤独，为下文埋下伏笔）
仿写:
小时候，我只有一个书包，书包里只有一个笔盒，笔盒里只有一支铅笔。
26.《树和喜鹊》原文:
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
（使用“……有了……，……也有了……”句式，说明它们不再孤单）
仿写:
我有了新书本，同学们也有了新书本。
爸爸露出了笑脸，妈妈也露出了笑脸。
27.《树和喜鹊》原文:
树很快乐，喜鹊也很快乐。
（使用“也”字写出生活中有朋友才会充满快乐）
仿写:
我很担心，姐姐也很担心。
小猪很贪吃，小狗也很贪吃。
28.《怎么都快乐》原文:
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好用纸折船，折马……
（用感叹句表示肯定得，表达独处的快乐）
仿写:
一个太阳照，很好！
唯一一个，明晃晃的，
正好用光暖树，暖河……
29.《怎样都快乐》原文:
两个人玩，很好！
讲故事得有人听才行，
你讲我听，我讲你听。
（使用“得”字，写出了与人相处的快乐）
仿写:
两根筷子，很好！
夹东西得大家一起使劲才行，
你帮助我，我帮助你。
30.《怎样都快乐》原文:
四个人玩，很好！
五个人玩，很好！
许多人玩，更好！
（三个感叹句，起到加强语气的作用，表明怎么玩都快乐的积极乐观心态）
仿写:
你来陪我玩，很好！
他来陪我玩，很好！
大家一起玩，更好！
31.《夜色》原文:
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
（使用“ 一… …就…… ”句式，强调“ 我”的胆子非常小）
仿写:
A.我从前跑步很慢很慢，一比赛就远远落在队伍最后面。
B.我非常喜欢游乐场，一进去就不想出来了。
32.《夜色》原文:
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
（运用拟人的修辞手法，把花草比作人一样会微笑，花草被描写得生动有趣）
仿写:
A.妈妈傍晚总要带我去跑步，原来太阳会像捉迷藏一样躲进山后。
B.哥哥雨天偏要拉我出去玩，原来雨点都像顽皮的孩子一样蹦蹦跳跳。
33.《端午粽》原文:
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
（通过详细描写粽子原料的颜色，表达了作者对粽子的喜爱）
仿写:
A.枕头是用花花的棉布套的，里面塞着黄黄的谷壳，中间有一层海绵。
B.汤圆是用软软的糯米粉做的，里面包着甜甜的馅料，中间有一粒脆脆的花生。
34.《端午粽》原文:
外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。
（使用“ 除了……还有……”句式，写出外婆包的粽子种类多，味道美，说明外婆对端午节的重视）
仿写:
A.妈妈做的菜非常美味，菜式也多。除了炒茄子，还有清蒸鱼和红烧肉。
B.姐姐捏的橡皮泥形状多样，颜色也很漂亮。除了白兔子，还有小花狗和大黄鸭。
35.《端午粽》原文:
长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
（使用“据说……”交代端午节吃粽子的原因）
仿写:
A.长大了我才知道，人们春节放鞭炮，据说是为了驱赶凶残可怕的年兽。
B.长大了我才知道，人们元宵节舞龙灯，据说是为了祈祷来年风调雨顺。
36.《彩虹》原文:
雨停了，天上有一座美丽的桥。
（运用比喻的修辞手法，把彩虹比作桥，表达了作者的喜爱之情）
仿写:
A.雨停了，荷叶上有一颗颗晶莹的珍珠。
B.雪停了，树上有一顶洁白的帽子。
37.《彩虹》原文:
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
（通过联想，写出假如我去洒水的画面；运用反问的句式表示肯定）
仿写:
A.奶奶，你那条五彩的丝巾呢？如果我披着它，走到桥上，把它垂下来，那天上不就多了一道门帘吗？
B.爷爷，你那个夏天戴的草帽呢?如果我戴着它，走到桥上，把它丢下来，那不就成了一架宇宙飞船吗？
38.《动物儿歌》原文:
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
（运用拟人的修辞手法，介绍小动物的生活习性，写出它们活动时美好快乐的画面）
仿写:
太阳当空眯眯笑，
白云朵朵正舞蹈。
清风拂面春来到，
百花齐放比谁俏。
小河潺潺唱得欢，
大海涛涛比浪高。
39.《古对今》原文:
古对今，
圆对方。
严寒对酷暑，
春暖对秋凉。
（通过对对子的形式， 将一连串的反义词进行对举，如诗歌一般，读起来和谐而富有韵律）
仿写:
南对北，
西对东。
烈日对冰雪，
三伏对三九。
40.《操场上》原文:
铃声响，下课了。
操场上，真热闹。
跳绳踢毽丢沙包，
天天锻炼身体好。
（ 儿歌先交代时间、地点，再写明活动内容，最后点明主题，告诉大家运动可以使身体变得更健康）
仿写:
铃声响，上课了。
教室里，静悄悄。
看书写字多动脑，
认认真真学习好。
41.《人之初》原文:
幼不学，老何为?
（运用反问的修辞手法，强调一个人如果小时候不好好学习，长大以后就没有什么用）
仿写:
你现在不好好练习跳绳， 到运动会时怎么拿冠军呢？
42.《狐狸和乌鸦》原文:
狐狸馋得直流口水。
（ 使用“……得……”句式写出狐狸嘴馋的样子）
仿写:
A.乌鸦气得直跳脚。
B.哥哥跑得气喘吁吁。
43.《狐狸和乌鸦》原文:
他眼珠一转，对乌鸦说:“亲爱的乌鸦，您好吗？”
（通过对狐狸神态和语言的描写，写出狐狸狡猾地讨好乌鸦的样子）
仿写:
爸爸眉头一皱， 对弟弟说:“ 小坏蛋， 你又捣乱了？”
44.《狐狸和乌鸦》原文:
狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
（通过描写连续的动作，写出狡猾的狐狸计谋成功）
仿写:
A.燕子衔起葡萄，一振翅飞走了。
B.同桌一把抢过本子，一溜烟跑掉了。
（第六单元）45.《荷叶圆圆》原文:
荷叶圆圆的，绿绿的。
（通过荷叶的形状和颜色，写出荷叶的美）
仿写:
A.月亮弯弯的，黄黄的。
B.花苞鼓鼓的，粉粉的。
C.小草尖尖的，绿绿的。
46.《荷叶圆圆》原文:
小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
（运用拟人的修辞手法，写出小鱼的神态和动作，表现它的自由自在）
仿写:
小鸟说:“荷叶是我的舞台。”小鸟在荷叶上轻盈地转来转去，舒展开翅膀翩翩起舞。
47.《要下雨了》原文:
是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
（运用问句表达小白兔的疑惑，说明他在思考燕子的话）
仿写:
是要出发了吗？我往驾驶座一看，爸爸已经扣上安全带，启动汽车了。
48.《要下雨了》原文:
他一边跑一边喊:“妈妈，妈妈，要下雨了！”
（使用“一边……一边……”句式，对小白兔的动作和语言进行描写，写出他的急切心情）
仿写:
小妹妹一边哭闹一边跺脚:“ 姐姐，姐姐， 我也要去！”
49.《要下雨了》原文:
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
（使用拟声词，生动地写出了下大雨的场景）
仿写:
哗啦啦，天空下起了倾盆大雨。呼，呼，呼，台风席卷起一地的树枝和泥土。
50.《夏夜多美》原文:
“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
（通过语言和动作描写，表现了睡莲的热心肠）
仿写:
“请坐下吧！”小朋友站起身，扶着老奶奶坐到位置上。
51.《夏夜多美》原文:
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
（用生动的比喻说明了小蚂蚁回家的方式:蜻蜓背着小蚂蚁飞行，萤火虫帮他们照亮）
仿写:
小朋友们躲在“绿伞”下，大树舒展着枝叶。天空上落下一颗颗的小水晶。
52.《夏夜多美》原文:
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
（通过对一路景物的描写，写出小蚂蚁回家路途的遥远）
仿写:
我跑呀跑，跑过长长的街道，跑过窄窄的小桥，跑到一栋楼房前，我终于到外婆家了。
53.《文具的家》原文:
你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。
（ 妈妈通过运用拟人化的话语， 教育贝贝要爱护文具）
仿写:
同学们要想想办法，让你们的桌子、椅子和小书包，都能整齐地排队坐好。
54.《文具的家》原文:
从此，每天放学的时候， 贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇， 所有的小伙伴是不是都回家了。
（使用“从此”“每天”“都”“所有”等字词，来表示贝贝对文具回家的重视）
仿写:
从此，每天早上起床的时候，我都要跑到阳台认真观察，菊花呀，吊兰呀，仙人球哇，所有的植物朋友们是不是都睡醒了。
55.《一分钟》原文:
元元打了个哈欠， 翻了个身，心想: 再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
（通过动作和心理描写，写出了远远贪睡的样子，为后文的“迟到”埋下伏笔）
仿写:
弟弟舔了舔嘴唇，打开了冰箱，心想:再吃一支雪糕吧，就吃一支，不会肚子疼的。
56.《一分钟》原文:
他等了一会儿，才走过十字路口。
（ 通过使用“…… 才…… ”句式， 说明元元等的时间长，为下文没赶上公交车而做铺垫）
仿写:
A.他站了一会儿，才转身离开。
B.老师讲完整个故事，才开始提问。
57.《一分钟》原文:
要是早一分钟就好了。
（使用“要是……就……”表示假设关系，看出元元因为错过绿灯而懊悔的心情）
仿写:
A.要是我认真复习就能考出好成绩。
B.要是明天下雨的话，我们就不能去郊游了。
58.《一分钟》原文:
元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
（通过对元元神态和动作的描写，可以看出他的后悔和惭愧）
仿写:
冠军带着笑，昂着头，跨上了领奖台。
59.《动物王国开大会》原文:
狐狸奔来了，对狗熊说:“你说一百遍，大会也开不起来。”
（句中的“奔”字可以看出狐狸的热心；“一百遍”强调无论说多少遍，大会也开不成）
仿写:
小妹妹扑过来，对爸爸说:“我等了很久很久，你才来接我。”
60.《动物王国开大会》原文:
狗熊捶捶自己的脑袋，说:“我怎么没问清楚呢？”
（通过狗熊的动作和语言描写，反映狗熊愧疚自责的心理）
仿写:
奶奶拍拍自己的大腿，说:“我怎么忘了买酱油呢？”
61.《小猴子下山》原文:
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
（通过一系列的动作描写，生动地写出了小猴子下山掰玉米的场景；“又大又多”说明玉米不仅个头大，而且数量多）
仿写:
小狗看见骨头又大又多，十分开心，就叼起一个，咬着往家走。
62.《小猴子下山》原文:
小猴子看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
（通过连续的几个动作，写出了小猴子获得桃子的过程，体现了他对玉米的厌弃，用又大又红，说明桃子不仅个头大，而且已经成熟）
仿写:
小狗看见满院子的花儿又多又美，非常激动，就扔下骨头，去闻花朵。
63.《孙悟空打妖怪》原文:
孙悟空，跑得快，
后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，
后面跟着个沙和尚。
（这首儿歌每句结尾的地方，和下一句开头的地方是一样的；儿歌具有韵律感）
仿写:
牵牛花，喇叭大，
隔壁挨着百合花。
百合花，气质佳，
旁边栽着茉莉花。
64.《棉花姑娘》原文:
我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
（七星瓢虫通过对自己外貌特征的介绍，说明了名字的来历）
仿写:
我们的脸和老鼠长得很像，肚子上有一个大大的口袋，大家叫我们袋鼠。
65.《棉花姑娘》原文:
棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
（使用ABAB式的词语，写出棉花姑娘病好后漂亮的样子）
仿写:
秋天来了，稻穗穿上金黄金黄的衣服，枫叶抹上火红火红的胭脂。
66.《咕咚》原文:
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
（使用拟声词形容木瓜掉进湖里的声音很大）
仿写:
一个花盆从三楼阳台上掉下来，哐当！
67.《咕咚》原文:
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
（使用“……就……”句式，写出兔子的害怕心理）
仿写:
燕子吓了一跳，展翅就飞。
68.《咕咚》原文:
兔子一边跑一边叫: “ 不好啦，‘ 咕咚’可怕极了！”
（ 使用“一边……一边……”句式，通过兔子的动作和语言描写，形象地写出了兔子害怕的心理）
仿写:
同学们一边跳一边唱:“我们的祖国是花园……”
69.《咕咚》原文:
猴子一听，就跟着跑起来。
（ 使用“一……就……”句式，写出了小猴子没弄明白就盲目跟着跑）
仿写:
我一闻，就忍不住吞口水。
70.《小壁虎借尾巴》原文:
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
（ 使用“ 挣 ”“ 逃 ”，形象地写出了小壁虎脱险的过程）
仿写:
老黄牛一甩，甩着尾巴赶跑了苍蝇。
71.《小壁虎借尾巴》原文:
没有尾巴多难看哪！小壁虎想:向谁去借一条尾巴呢？
（通过感叹句和问句，写出了小壁虎失去尾巴后的心理活动）
仿写:
这次考得太差啦！我心想:该怎么跟爸爸妈妈说呢？
72.《小壁虎借尾巴》原文:
小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”
燕子说:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
（通过对话描写，告诉大家燕子尾巴的作用）
仿写:
小壁虎说:“花猫姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
花猫说:“不行啊，我要用尾巴掌握平衡呢。”
73.《小熊住山洞》原文:
一年又一年，小熊一家没有砍树，一直住在山洞里。森林里的动物都很感激小熊一家，给它们送来了好多鲜花和果实。
（故事结尾，用“ 一年又一年”“一直”“ 都”等字词，说明小熊一家十分爱护环境，森林里的动物也对他们非常感激）
仿写:
一天又一天，蜗牛没有停下脚步，一直在努力地往山坡上爬。山路上的小动物们都非常佩服他，纷纷为他加油鼓劲。
