我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。”
游戏是孩子探索世界的工具，也是孩子诉说生活的方式。玩他们想玩的游戏，改善他们的游戏环境，就是对孩子真正的倾听。
儿童通过游戏去认识世界，游戏环境对他们来说也是成长教育的环境。借由“游环构造”理论，我们能够打造出让幼儿乐在其中，同时有效提高体能、社会交往能力、感性能力与创造性能力的幼儿园户外游戏环境。
在“游环构造”的理论视角下，幼儿园户外游戏环境需包括六种空间：自然空间、开放空间、道路空间、无秩序空间、秘密空间与游戏设施空间。
在这六种空间中，仙田满认为自然空间与其他游戏空间有明显不同。自然空间是承载其他空间的容器，也是幼儿园户外游戏环境的核心部分。
