有的课文在这个版本是第24课，下个版本却变成了第26课。有的课文在这个版本出现了，下个版本却消失了。有的课文这个版本没有，下个版本却出现了。
不仅如此，课后的生字还经常增加或删减。虽然教材生字表、课文进行了调整，但是教辅资料跟不上变化。由于个别课文有变动，教师在讲教辅资料上习题时，经常会遇到一些麻烦。
一二年级学生年龄偏小，识字量有限。到了二年级下学期，整本教材课文不再带拼音，只有个别生僻字才有拼音。这对基础差的学生而言，无疑增加了阅读的难度。
三年级语文上册课文《卖火柴的小女孩》，该课文选自《安徒生童话》。这个故事家喻户晓，孩子们可谓是耳熟能详。
可是，课文中用大段的篇幅，描述了圣诞树、烛光、画片等物品，渲染了圣诞节快乐的氛围。看到这样的场景，学生会不会憧憬着过圣诞节？
如今，国家大力提倡过传统节日，社会上掀起了抵制洋节的浪潮，此类关于圣诞节的课文不要也罢。
更何况，大部分学生都在家读过这个故事，非常熟悉故事中的内容。二年级语文下册教材，童话故事课文就有好几篇。
部编版语文教材中，现代诗歌的篇幅增加不少。不可否认，学习这些优美的诗歌，能陶冶学生审美情趣，提高他们的文学素养。
但是，不少现代诗歌意境悠远、意象丰富、含蓄隽永，而小学生社会阅历浅、缺乏想象力，也不了解诗歌表达技巧，他们在鉴赏诗歌时会感到迷茫。
四年级语文下册的第三单元，《短诗三首》《绿》等课文都是现代诗，有的诗歌还要求学生背诵。
等到一些学生喜欢上诗歌，会模仿写诗时，考场作文却提示“诗歌除外”！看到这样的要求，学生会不会哭笑不得？
在各年级语文教材中，有些课文内容深奥，学生不容易领悟透彻。
例如：二年级语文下册的《彩色的梦》《当世界年纪还小的时候》、三年级语文上册的《花的学校》《那一定会很好》、三年级语文下册的《宇宙的另一边》、四年级语文下册的《三月桃花水》《白桦》、六年级语文上册的《丁香结》《好的故事》等课文。
一些课文抽象难懂，连老师都要琢磨半天：这篇课文到底是什么意思？作者表达的主题是什么？
