不管是奥特曼，还是小猪佩奇，大家发现没有，我们考虑一个问题的时候，永远是站在我们成年人的角度来思考、判断，从来没有站在孩子的角度想一想：为什么我感觉毫无趣味的动画片，孩子却如此的喜欢？
如果你陪着孩子看一个月的奥特曼，却仍旧记不住哪个是泰罗，哪个是迪迦，分不清泰迦和佐菲的区别，向孩子请教，孩子一定会滔滔不绝、头头是道的给你讲解。这个时候你就会明白：哦，原来奥特曼还有这么多的角色，这么多细节的差异。能够把所有的奥特曼都分得清清楚楚，记得明明白白，也不是一件容易的事情。
如果你对孩子发展中各个年龄段的心理和外在特点了解一些的话，你就明白，孩子不是因为看了小猪佩奇才喜欢跳水坑的，而是孩子天生就喜欢玩水。
家长只懂得从自身来考虑问题，是因为我们家长总喜欢盖棺定论的认为，孩子玩的这个东西就是不好的，孩子喜欢看的这个动画片是坏的；我说的才是对的，我的判断才对的，我给孩子选择的才是好的。这其实是家长的一种傲慢。
绝大多数的孩子都喜欢奥特曼，是有着深深的英雄情结在其中，不屈、勇敢、武功或者法术十分厉害的角色，便成为了孩子的偶像。
每一个孩子都想做英雄，都希望被人崇拜。哪怕再胆小的孩子，也希望自己能够成为群体中的英雄，拯救大家于水火之中。
因此，奥特曼、黑猫警长、蝙蝠侠、蜘蛛侠、孙悟空这类代表正义、勇敢、智慧、仗义的英雄，圆了孩子们的英雄梦。
其实不只是孩子，就连成年人，也有很多人依旧有着英雄情结，成年人的电影如《蝙蝠侠》、《美国队长》、《超人》等全部大满贯，就很说明这个问题。
在成人看来，童年是梦想的时代。对儿童来来说，童年的梦想也是真实的。当孩子把自己全副武装起来，模仿他们心目中英雄的穿着、动作、语言时，其实也是儿童性格内化的一部分，即儿童的身份敏感期。
一个想当公主的女孩，会穿上漂亮的公主裙，头饰也装扮起来；一个想当奥特曼的小男孩，会不由自主的模仿奥特曼的动作和语言。这个过程不是成人意义上的游戏，是儿童内化这些人物背后的人格特征，里面包含着公主的高贵和奥特曼的正义，这些东西在童年时期都会被孩子内化在生命里，而这正是自我创造的特征。
等孩子年龄大了，这样的愿景就会变成只是他们的心理活动，不再像小时候那样夸张的模仿，但无论如何，他都会以他的方式和偶像交流。
哪怕明白了孩子为何如此的喜欢奥特曼，很多的家长仍旧会固执己见，不忘初心：孩子只会看奥特曼，不喜欢看书，这也不行啊！
我从经常说的一句话开始：兴趣是最好的老师。这句话想必大家都听腻了，但是却极少有人能在实际生活中运用起来。
孩子不喜欢，你强迫，孩子哭、抗拒，你也心累。
那么我们不妨从孩子的兴趣入手，具体操作步骤如下：
1、首先陪着孩子看一段时间奥特曼，和孩子的兴趣同频。
只有陪着孩子一起研究他喜欢的东西，你才能和孩子有话题聊，孩子也才愿意听你讲话。当你对孩子喜欢的奥特曼有了一定的基础了解之后，开始实施第二步。
2、把你想给孩子看的绘本穿插入奥特曼。
比如你想给孩子看经典童话故事《小飞侠彼得·潘》，就可以把主角小飞侠换成奥特曼中的一个角色来讲。这样孩子又喜欢听，你也达到了目的。
这个过程其实是家长的一个思维转换问题，不是要么看奥特曼，要么看绘本这样一个非此即彼的问题。同时也让孩子的视角更加宽泛，让孩子知道，原来不只有奥特曼，还有其他的很多故事，这样孩子的知识包容度也会越来越大。
3、慢慢过渡到其他绘本
第二步进行一段时间后，在孩子感觉到奥特曼很好看，但是其他的故事也很有意思时，家长就可以完全不用替换绘本里的角色，直接讲绘本了。
进行到这一步的时候，有一点要提醒家长，家长不能因为孩子喜欢听和看绘本故事了，就完全禁止孩子看奥特曼。否则很可能前功尽弃，导致孩子并不是真的不喜欢绘本，而是因为反抗你而不再选择看绘本。
给孩子更多的选择自由，孩子会根据自己的需要来选择。孩子的选择项多了，慢慢地就会知道，哪个是自己真正需要的，哪个是不需要的；哪个是好的，哪个是坏的。
