如今，随着我们对儿童教育的研究越来越多，越来越深，体罚早就应该成为弃之敝履的糟粕。作为新时代的老师，更应该走在教育的前沿，对孩子对学生也应当有更深入的了解，并用不会伤害到孩子的更好办法来践行温暖而有效的教育。
而戒尺，在新时代应该有新的意义与作用。
戒尺，“戒”意为警戒，惩罚；“尺”为尺度，标准。合起来说应该是指有尺度的惩罚。
有人说，老师作为教育的实施者，当面对学生的犯错与违纪，应当拥有惩戒的权利，以帮助学生认识到问题所在，并走出误区。
可是，这个惩戒必须有个前提条件，就是要合理合法而且有度。就像小时候我们犯错，母亲只需瞪一眼，就能让我们立刻改正错误。
旧社会，戒尺是老师行驶惩罚的工具。可到了如今新时代，戒尺应该成为一种悬挂在老师心中的标尺，通过这个标尺告诉我们，当孩子犯错时，我们的教育惩戒应该是有度的。
要知道，纵使是使用戒尺惩罚学生的旧时代，惩罚的最终目的都是为了让孩子变得更好。可是眼前这位老师，面对着一个只有五岁半的小孩，居然能下如此狠手，试问她真的是想让孩子越来越好吗？
也许她所做的一切不过是想向孩子们宣誓自己的威严，是为谋取让自己更轻松顺利讲课的私利。这样的惩戒，比之mo gui不遑多让。
台湾著名文学家刘墉的孙子在犯错时，会主动拿出“家法”，请爷爷“高高举起，轻轻落下。”
高高举起，轻轻落下，这是一份惩戒，更是一份无言的爱。
对于孩子们来说，任何“戒尺”的惩罚，都比不过老师或家长一个温暖而严厉的眼神。而作为老师，面对孩子们的犯错，应该要做的不是粗暴的惩罚，而是温柔而坚定的劝导与警示。
粗暴的惩罚只会伤害孩子的自尊和自信，甚至给他造成严重的心里阴影。就像被打得脸上嘴上到处红肿的小豆豆，她的心里伤害又有谁能知道呢？
