不如换个方法，让他站到教室的最后面，别影响其他同学，有意忽略他的不良行为，然后继续上课，他就会明白靠这种方式来博眼球是行不通的，下次就不太愿意这么做了。
书中建议说，对孩子进行行为干预时，一定多强化他的积极行为，努力消除他的不良行为。
让孩子明确知道，什么事是对的，怎么做是对，他要是做到了，就给他奖励，可以表扬，或是用孩子喜欢的方式来鼓励他们。
反之，孩子出现了被明令禁止的不良行为，出现一次就被惩罚一次，拿捏好惩罚的程度，不能太轻，不痛不痒他不在乎，也不要太重，激发他们的反叛。
就像前文我们说的那个孩子，上课讲话做小动作，他的目的既然是吸引大家的关注，那么老师就可以经常喊他起来回答问题，或是领读课文，给他机会来表现自己。
如果他表现好，就及时肯定他鼓励他。
日子久了，他自然会懂得什么行为是对的，是被认可的，什么行为是错的，是没有意义的，他会修正自己的言行。
生活中我们会发现这种现象：
父母越操心，孩子越无能。
父母越干预，孩子越自卑。
父母越无私，孩子就自私。
为什么会这样？
书中对此解读为家庭功能出现了问题，父母越界，过度干预，给孩子带来了困扰和负担。
家庭最大的功能是提供融洽的家庭氛围，夫妻关系高于亲子关系。
什么样的家庭氛围是好的呢？
父母可以做到这些就可以了：
生活作息规律
早餐丰盛
让孩子承担跟年龄匹配的家务
每天运动1小时
每天、每周有固定的阅读时间
积极参与社会团体活动
每周有半小时以上的亲子交谈
餐桌上不看手机，不谈成绩
给予孩子适度的自由，比如零花钱和玩游戏
对照这些细节，我们就能发现自己的家庭存在哪些不足，然后弥补，努力提升家庭的功能。
其中，夫妻关系对孩子的影响很大。
夫妻恩爱和睦，能满足孩子内心对安全感和秩序感的需求。
现实中那些夫妻不睦，天天吵闹的家庭，孩子多数敏感叛逆，软弱孤僻。
这就是家庭没有提供孩子需要的功能，父母没有做到位给孩子带来的弊端。
书中用了十六字总结家庭功能：
各归其位，各取所求，见我所爱，给其自由。
我非常认同这个观点。
如果每个孩子都在这种家庭环境中生活，我想他们大概率会是身心健康、快乐自足的孩子。
为人父母者，先激活自己，处理好自己跟另一半的关系，成为好夫妻，再当个好父母。
孩子是父母的复印件。
父母做到位，家庭氛围就到位，孩子就不会差。
书中还建议，6岁之后，母亲要适度退让空间，充分给与父亲教育权。
因为6岁前，孩子会更多地依赖母亲。
但随着孩子的成长，进入青春期前后，父亲的影响力会越来越大。
妈妈尊重爸爸，爸爸在孩子跟前就越有权威，同时让爸爸多参与孩子的教育问题，孩子的教育成果也更明显。
青春期是孩子成长的关键时期，12-18岁之间，则需要夫妻搭档，通力合作，一起陪伴孩子，处理孩子的问题。
青春期是一个人身心巨变、追求自足、决定未来的关键时期。
从12岁到18岁，孩子看似飞快长大，独立起来，实则他们的内心非常需要父母的高质量陪伴。
父母要教会他们认识情绪，管理情绪，教会他们爱与被爱，帮助他们规划学习和人生目标。
青春期父母的教育和引导，很大程度上能决定孩子，能否成为一个自信独立的成年人。
如果你有孩子，如果你是教师，想读懂青春期的孩子，这本《青春期的挑战》就是最好的帮手。
全书由杨咏梅、刘颖、刘学兰、傲德、安洁这五位心理学家联手打造，提供了正确科学的教育理念和方法，那些困扰父母的青春期教育难题，都能迎刃而解。
最后，想起那句话，父母之爱子，则为之计深远。
孩子是父母爱的结晶，是家庭的传承者，是国家的未来，希望每位父母，都有足够的智慧，育出最棒的子女。
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文/鱼白
图片来源网络
