描述事实，“内疚”但不“羞耻”
例如：“你怎么这么不用心，太马虎了，很简单的题目总是出错，真让人生气！”
当沟通方式为“描述人”的时候，家长很容易给孩子贴上不好的标签，通过责备孩子来发泄自己愤怒的情绪，这会给孩子带去非常不好的感受，不仅不能很好的解决问题，反而会使情况变得更糟糕。
而当我们使用“描述事实”时，沟通的方式就转变为：“妈妈看到你没有按部就班的列算式，眼睛扫一下，就写上答案了，结果就算错了。
我们要帮助孩子认识到自己的问题，更需要在平时的学习中教给孩子细心的方法，加强孩子的学习能力。
描述事实让孩子感受到了尊重以及无条件的接纳，让孩子更加清楚的明白如何才能把一件事做好。
别揪着错处不放，抓对的方法才是关键
面对孩子犯错，很多父母都会计较当下的对错，当孩子做错了，马上去惩罚，而不是想办法帮助孩子把事情做好。
例如：“再丢以后都不给你买了，你这孩子怎么这么不听话，罚你今天晚上不准再看动画片了。”
计较当下的对错，很容易陷入一场“你错我对”的局面，而父母更应该帮助孩子分析原因，和孩子一起探讨以后如何避免这样的情况。
“放眼未来”可以很好的让家长在面对孩子所犯的一些犯错时，不再一味的计较当下孩子做的不好，而是意识到当下错了不要紧，家长更需要的是发现孩子所欠缺的某些能力，总结出更好的方法帮助孩子去改善。
就像爱丢三落四的孩子，家长需要在生活中多培养孩子做事的条理性以及珍爱自己物品的意识，而不是在他们忘记东西时喋喋不休的斥责和惩罚。
有句话说，难管教的孩子更聪明，事实的确如此，孩子们是机灵的、勇于挑战和创造的，虽然会给爸妈带来不少小“麻烦”，但相信我们用科学知识和方法培养，他们一定能发挥优势，全面成长。
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