数学可以是游戏数学也是生活
说到数学启蒙，很多爸妈首先想到的就是教孩子数数，从1数到10、再数到100……“我家孩子两岁半就可以数到100了，厉害吧”，语气中带着藏不住的骄傲。芝麻酱都不忍心揭穿真相啦~~那就是：
数数只是数学启蒙的一小部分，如果光顾着教孩子死记硬背式的数数，即使可以流利地数到1万，也不会成为数学小达人。
作为这个世界运行的基础法则，数学是一个很庞大的体系，相对应的数学启蒙内涵也很广，主要包括：数数、几何形状、空间感、归类、识别规律、测量等。
学龄前数学启蒙最重要的是，让孩子对数学产生兴趣，培养数学思维能力。学龄前孩子主要靠感觉和运动来认识周围世界，也就是说，只有看得见、摸得着的东西才能被他们感知。因此，数学启蒙要从游戏入手，在生活中渗透。
No.1数数
很多孩子可以流利地从1数到100，可是却数不清有几块积木，这是因为数数完全是死记硬背的结果，他并不理解数字的真实含义。要理解数字的含义，就要建立数字和物体之间的一一对应关系。
和孩子一起上楼梯时，边走边数台阶“1、2、3、4……”；超市购物时，让孩子帮忙拿2个西红柿；家里来了客人，吃饭时，让孩子数下共有几个人，需要拿几双筷子出来……
先有实物对应的数数，孩子才能建立抽象的数字概念
玩积木的时候，一块一块地把积木拿出来，同时要对应着数数，如“宝宝，你看，妈妈拿出来一块积木”、“妈妈又拿出来一块积木，现在一共有两块积木了”、“现在外面有4块积木了，妈妈再拿一块出来，就是5块了”、“外面这会有5块积木，妈妈拿走1块，还剩下4块”（这不是在训练孩子的加减法哦，而是让孩子感知数字的变化）……搭积木的时候，同样要对应着数数；积木搭好了，跟孩子一起数一下搭了几层，用手指着积木一层一层地数……同样也是可以让孩子感受数的变化。
这种有实物对应的数数（楼梯台阶、西红柿、人、筷子、积木等），就是要把数字变成孩子看得见、摸得着的东西。不断地输入，等有一天，你再问孩子有几块积木，他可以通过数数告诉你有几块，那就是明白了数字的含义。这样的数数才是有意义的。
No.2 几何形状
对孩子来说，最好的几何启蒙方式就是玩各种积木。一般而言，有认知功能的积木基本都会有标准的几何形状，如，长方形、正方形、圆形、三角形……利用积木就可以让孩子了解不同的几何形状的特征。
对孩子来说，不需要把几何形状的抽象定义背下来，只要真切地感知这些形状即可，用眼看、用手摸。
