首先引用一个理论，艾里克森的心理社会发展观：个体需求和能力与社会需求之间的不平衡导致心理社会危机，克服危机依赖于心理社会经验，社会（周围）环境决定阶段性危机能否得到解决。
- 婴儿期（0-1岁）阶段的心理社会危机为信任/不信任，如果解决好此阶段的危机，培养孩子希望的品质。比如刚出生的新生儿的需求就是被爱，被照顾，当她一哭妈妈就会来照顾她，喂奶、换尿片、温柔的抱着她，看着她等等，培训信任关系，让她感到妈妈的爱一直包围着她，不管任何时候有需要妈妈都会照顾她，慢慢长大，这个品质被培养成：无论我做的好与坏，妈妈都爱我；无论什么困难我都能做到；即使我做不好事情，我也能做好我自己，我没问题，我能做的更好。 自信
所以新手妈妈还在纠结要不要母乳喂养吗？还在纠结是锻炼新生儿的独立重要还是给她爱更重要？不要再出现让不到3个月的孩子自己学翻身，妈妈不去照看而窒息死亡的悲剧。孩子来到这个世界上，唯有爱能帮她活下去和长大。
- 前幼儿期（1-3岁）阶段的孩子自律/羞愧，这里的自律更准确的说法是自主。解决好此阶段的危机，更有利于培养孩子的意志力。1岁的孩子开始有自己的想法和自主的意识，比如吃饭。不愿意等着家长来喂，她要自己吃，但是吃不好，弄得满身满地都是，这个时候家长的做法很重要。有的家长笑着鼓励，看着孩子满身狼藉的吃的津津有味；有的家长一边埋怨一边阻止孩子自己吃。你是哪类家长？这个时候孩子的需求是自己吃饭，回到理论层次来看，如果需求不能得到满足就会形成消极品质。那么孩子吃不好饭，被骂、被阻止自己吃饭，那么会产生羞愧感。如果得到满足，会得到积极品质，她会更加独立，形成自律的意志。
作为父母或者教育者，适当满足孩子的需求，积极引导，更有利于培养孩子的积极品质。但溺爱的方式不是满足孩子心理需求的方式。
人生个阶段心理社会危机
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