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还有就是在跟孩子交流完一轮之后，不要着急开始下一轮，观察孩子的反应，到底懂了没有，如果看到孩子还是很茫然，那就返回上一轮，重复几遍，直到孩子理解了再继续。教孩子学说话不是走流程，而是要以孩子为中心，引导TA一点一点地搭建自己的语言世界。
四、多用疑问句，引导和鼓励孩子自己进行语言表达
很多家长在教孩子说话时，只会用陈述句，不断重复某一内容，或者洋洋洒洒，一下子说很多。但是我们不能忽略一件事情，教孩子学说话的最终目的是让TA自己学会说话，而不是脑子里记住了但口说不出来，这也是不行的。
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所以这时候，疑问句就变成了一个很好的引导宝宝自主表达内心所想的一个方法。
举个例子，你教过孩子什么是水，下一次再拿出来的时候，没有必要还是用陈述句再告诉TA一次，而是可以尝试着问TA：“这是什么呀？”
如果孩子答上来了，那就进行下一步，比如“什么时候才要喝水呀？”也就是更复杂一点的教学，事物的功能和抽象的联系等。如果没有答上来，就慢慢等孩子回忆，鼓励TA自己说出来，如果实在想不起来了，再去告诉孩子。下次再尝试用疑问句提问。总之一定要形成输出和反馈的有效闭环，否则教学很有可能是不起效果的。
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对于语言的教学而言，自发进行的表达永远比被动的吸收要更有用。
五、跟孩子有来有回地交流
有的家长总觉得教学就是教学，孩子的反应不是那种重要，因为TA太小了，很多东西稍微大一点之后才会懂，现在TA只要听着就行了。所以进行的总是那种填鸭式的教学。
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但是语言教学很重要的一点就是要一开始就让孩子明白，语言是交流的工具，而不是一堆用来指认现实的空洞符号。一定要让说话思维转变成对话思维，教学进度才能突飞猛进。
孩子很小的时候能理解的东西很少，那就可以从那种最简单的对话开始。跟孩子一来一回地交流，比如说喊孩子的名字，教TA应答，或者当孩子喊“妈妈”时，很积极地回应TA：“哎！妈妈在这里。”让孩子感受到来自这个世界对TA的应答，孩子就会产生与世界的连接感，慢慢开始明白自己是世界的一份子，可以用语言的锤子打破跟世界的壁垒。
