图源丨香禾幼儿园
剧本先行，明确主题--剧本的选择要符合儿童心理发展的特点，以结构简单、情节单纯、形象鲜明、具有文化色彩和启发的形式，突出主题的构建。
儿童在其中经历“模仿-再现-再造-创生”的历程，形成多方位经典剧本。
图源丨潞州区实验幼儿园
赏析故事，感受问题--老师通过一系列的编排活动，按照剧本提出幼儿关心的问题，引起他们的兴趣点，围绕着故事的人物展开讨论，引导幼儿理解、感知、体验主题。
通过表演之前的深刻分析，使表演更顺畅。
图源丨岭东幼儿园
边做边学，深入主题--在老师设置的情境中，幼儿通过思考，边做边学，不断地解决与提出问题，在舞台剧排练与表演中，主动学习与问题相关的知识，形成自主学习的品质。
深入实践，记录成长--在生成舞台剧的过程中，幼儿遇到了角色扮演、舞台布置、制作道具等挑战，形成有趣的主题活动，亲身经历经验的生成。
老师要善于记录和保存幼儿演出的舞台剧，见证其成长和获得反馈的经验，保存珍贵的影像资料。
