刘畅
刘畅的作品
“小蚂蚁，真调皮，爬上我的地球仪；逛纽约，游巴黎，又去古巴、土耳其……”这首《小蚂蚁》是儿歌作家刘畅流传最广的作品，创作于1995年，它后来被中央电视台选中，在《大风车》节目中由主持人鞠萍带着孩子一起歌唱。
3月21日是世界儿歌日。刘畅说，儿歌几乎是每个牙牙学语的孩子最初接触的语言和音乐，它寓教于乐，在促进孩子最初的智力发育和语言能力的提升上起到极大的作用，更是民族文化的重要传承纽带。目前，我国很多城市都在组织儿歌大赛，儿歌作为一种文学体裁正越来越受到重视，但我国儿歌数量虽多却精品缺乏的现状仍然长期存在。
文、图/广州日报全媒体记者武威
刘畅从1984年就开始进行儿歌创作，现为中国音乐家协会河北分会会员、河北省作家协会会员。从1984年开始创作儿歌至今，已经写了上万首儿歌，他也从一个风华正茂的年轻小伙，变成了一位两鬓花白的老人。
没想到一写便不可收拾
刘畅初习音乐，擅长为儿歌作曲、撰写小剧本，后来曲谱得多了，偏偏当时的儿歌太少，便“赶鸭子上架”，自己为曲子填词，“没想到一写便一发不可收拾”，笔耕不辍35年，在儿歌创作的“坑”里越陷越深。
“很多没有儿歌创作经验的人以为它很好写，但越是篇幅短、语言浅的东西，往往越难写好。”刘畅说，儿歌虽是哄孩子的，但要写好却并非易事，“儿童作家必须有孩子的同理心。一首好的儿歌，关键在于‘奇’‘趣’交融，朗朗上口”。
“例如，我看到过一篇《斑马和奶牛》的儿歌，就构思精巧、想象离奇：‘奶牛看着斑马笑，他说斑马是伤号，身上一道又一道，缠的都是纱布条。斑马看着奶牛笑，他说奶牛是病号，身上一贴又一贴，贴的都是大膏药。旁边骆驼听了说：你俩真会开玩笑。’正是这种‘荒唐’，才使得儿歌构思别出心裁、独树一帜，有一种和谐的别趣之美。”刘畅说，创作儿歌的作家必须想象力丰富，如果用成年人的思维构思儿歌，就很可能让孩子听得索然无味。
而除了奇与趣，儿歌的教育作用更是刘畅看重的，“对于几岁的孩子来讲，我们认为一首有针对性的儿歌比简单的说教更有效果。比如儿歌《花生米》：‘花生米，味道好，小猴边吃边打闹。不巧卡在喉咙里，吓得小猴哭又闹……吃饭喝水要安静，不好的习惯要改掉’。”此外，他还创作过一首《电源插座别去动》：“墙壁上，有个洞，洞里有电别去动……小孩子，不懂电，千万别去随便碰。电像一只小老虎，小心把你手咬疼。”
“很多家长和老师都会忧心怎么给小孩子做安全教育，而这其实是我们儿歌作家义不容辞的责任。”刘畅说。
从事儿歌创作者寥寥
儿歌启发童智，寓教于乐，但儿歌创作，很长时间内并未受到人们重视。刘畅告诉记者，目前国内专门从事儿歌创作的作家只有寥寥几人。
“你想，短短几句的儿歌，谁还把它当回事啊？我在一些大学讲课的时候就说过，中国的作家里头，能写小说的，必然不屑写童话，能写童话的必然不屑写诗，能写诗歌的必然不屑写儿歌。写小说的是小说家，写诗的是诗人，写儿歌的，我们该称呼他为什么？诗人？作家？都不太合适，不过就是一个哄小孩的玩意儿，一直没有人在乎他。”刘畅说。
刘畅目前在上海大学以及河北省的一所幼儿师范学校教授儿歌创作。刘畅说，这所幼儿师范院校是河北省的儿歌创作基地，“但我觉得幼师学校的教学方式有一些问题，比如我一去讲课，学校就把我U盘里的东西都拷贝走了，这让我觉得有些不大体面”。
“上海大学在儿歌童谣创作教学的时候，也遇到了很多问题。”刘畅说，“关键是儿歌理论太缺乏了，没有专业书籍，我也写了《儿歌概论》《儿歌创作与欣赏》等书籍，但还没有发表。国内关于儿歌创作的论文少之又少，学校在教学的时候，也就很难找到门路。”
“世界儿歌日”是在1976年比利时国际诗歌会上创立的。每年春天到来之际，13岁以下的儿童都要举行主题庆祝活动。这项活动得到了联合国教科文组织的认可和支持，1999年，3月21日也被确立为“世界儿歌日”。
今年，国内很多省市的幼儿园和小学都组织了相关活动，孩子们吟唱儿歌，以欢迎“世界儿歌日”的到来。但刘畅坦言，虽然是世界儿歌日，但作为中国的儿歌作家，他们几乎没有与国际儿歌作家交流的机会，“从来没人组织，也确实很难受到重视吧”。
市场有需求水平却参差
然而，优秀的儿歌却是很多孩子的“刚需”。刘畅说，随着时代的进步，儿歌已经分化出不少主题：数学、成语、传统文化、安全教育……凡是婴幼儿需要了解的知识，都必须有儿歌。
刘畅是业内知名的儿歌作家，出版过《快乐诵儿歌》《巧学汉字》《巧学成语》《汉字历险记》等多部儿歌集，还主编过大型儿歌集《中国儿歌名家名篇》，“从市场上看，大家对于优秀的儿歌作品还是孜孜以求的，出版社出儿歌集，也要求我们出一套囊括各种内容的集子，所以儿歌作家如今必须什么题材都涉及，这就给作家提出了更高的要求。”
刘畅说：“儿歌属于幼儿文学。虽说它篇幅短、语言浅，但短浅并不代表它不讲究文学性。但现在的一些儿歌作品，作者往往连押韵都不懂，就是随便糊弄两句，市场对儿歌有需求，但儿歌作家的水平却参差不齐。”
“我自己收了十几个徒弟，很多人写儿歌就是为了拿证书的。”刘畅直言不讳地说，原先儿歌很受冷落，但现在国内设立了很多儿歌评选奖项，很多人为了拿获奖证书，在地方文联上能有所晋升，才开始写儿歌，可作品很多既没有童趣又没有教育意义，“有些徒弟就是抱着这个目的来学的，写儿歌怎么也比写小说简单多了，但这也造成了我们国家目前儿歌虽多，但精品不多的现实。”
孩子真的受用吗？
目前，困扰儿歌作家的另一个现实问题是，他们创作的作品，是否真的能像他们想象的那样，拥有教育意义。
刘畅说，他写了35年儿歌，却很少有机会和他的读者互动。更多时候是和自己的孙辈进行儿歌交流，但很多时候，这种交流是充满挫败感的。
“去年，我的外孙晚上睡觉不太好睡，我闺女就让我写一个哄孩子睡觉的儿歌，我写了4句，‘洗完澡、快上床、小花被、盖身上，关上灯、闭上眼，呼噜呼噜睡得香’，没想到‘呼噜呼噜睡得香’给孩子一讲，那孩子反倒兴奋了，站起来，不睡觉了。给孩子们写东西，象声词太重要了。”刘畅有些无奈地说。
家长：
儿歌与早教密切不可分
赵先生的儿子年方3岁，正是牙牙学语的关键期。他说，通常每晚只有奶奶讲了儿歌或故事之后，儿子才会安然入睡。作为家长，他们很缺乏新鲜有趣的儿歌来讲给儿子听，“我们挺苦恼没有好的儿童作品，我妈妈经常会讲一些不是很恐怖的鬼故事给孩子听，但我觉得其中有很多迷信的东西，不该讲，但她又不知道该讲什么。儿歌对于培养孩子的语言能力太重要了，所以后来我们还是决定买一些儿歌集，讲给孩子听。”
赵先生告诉记者，他认为现在的儿歌作品确实精品不多，“很多作品写得很牵强，孩子听着也不笑”，赵先生表示，儿歌其实和早教是密不可分的，一定要新奇才能让孩子记得住，有些儿歌写得让孩子都觉得没意思，教育的作用就很难体现了，“比如说，有首儿歌里面写‘爸爸的爸爸叫爷爷，妈妈的妈妈叫外婆’，原本是要让孩子记住一些辈分称呼的，但孩子却听不进去，我就觉得关键是趣味性不够，没有掌握孩子的心理，也不押韵。”
