周小梅，宝鸡市陇县崇文中学音乐教师。陕西省教学能手、宝鸡市教学能手、宝鸡市教学能手评选评委库成员、陇县教育督导评估专家组成员。陕西省第六批学科带头人培养对象张笑野老师工作坊成员。参与省级课题两项、有多篇论文在国家级、省市县获奖。
2020年，中国抗击新冠肺炎疫情获得巨大成功，同时产生了一大批优秀的音乐作品，鼓舞了武汉和全国人民，这些音乐作品至今激励着一批批前仆后继者。作为一个音乐教育者，在疫情防控转入常态化以后，如何用音乐引导学生感受国人团结一致、坚韧不摧的精神品质，做到艺术教育与道德教育、生命教育的融合，实现艺术教育的终极目标，经过近期的反复实践，我用以下方式展开了音乐课堂教学。
一、画面欣赏—唤醒爱
视觉欣赏是最直接的教育方式，也是对学生进行情感教育的有力举措。课堂上，借助新媒体给学生呈现自然真实、生动形象的一个个画面，可让学生感受世界，体验生活，唤醒情感，找回初心。2020年1月27日，小华山派出所民警值班时，一位市民送来500个口罩后，不愿留下姓名，默默离开；2020年1月中旬武汉疫情爆发，无数医生护士与亲人挥泪辞行，赶往病区支援；大年三十夜，一位隔离在医院的婆婆面对护士的悉心照料，泪如雨下；一对母女来到火车站，为铁路工作人员送来了数10瓶消毒液后悄然离去；一位护士因为在医院连续值班7天而未回家，丈夫与9岁女儿一同为她送来了饺子，隔空送上拥抱；武汉少女坚持每天给医院做饭800份；美丽的女护士为了穿脱防护服方便毅然剪下了自己的长发，剃成了光头；身在海外的市民在机场派发口罩，身上挂着一块大牌，上面写着：天佑中国，我是中国人！看着这些感人至深的画面，我看到了学生眼中的泪花，危难时刻见真情，因为有爱，所以感动。我们庆幸生在了这个精彩的时代，感谢有祖国给予我们的安定生活，感恩有一群为了他人安全而无私奉献的人。抗疫中每一个平凡的举动都书写着中国人的家国情怀，也流淌着中国人至诚至真的大爱。学生的爱国热情，感恩之心此时已被全然唤醒。
二、聆听体验―激发爱
音乐是视听的艺术，通过丰富的音响世界，培养学生的认知能力与感受能力，在跌宕起伏的旋律中带给学生美和享受，知识和情感产生共鸣。很多让人感动和振奋人心的抗疫音乐贴近学生生活，深受学生喜爱。我从学生喜欢的流行歌手中挑选了一些旋律优美、好听易学的歌曲，让他们欣赏。如深受学生喜欢的流行歌手邓紫棋在抗疫期间创作并演唱的歌曲《平凡天使》，最受欢迎的新声代男歌手华晨宇演唱的《你要相信这不是最后一天》等，因为喜欢，所以爱。这些歌曲的听赏，有效激发了学生学习的热情，调动了学习积极性，随后我又带领学生学习《最美中国行》，《生命卫士进行曲》，《中国力量》等充满正能量的歌曲。一首首颂歌，一曲曲爱意，一声声呼唤，一句句真情，伴随着慷慨激昂催人奋进的歌声，我和学生一起受到了一次心灵的洗礼。
三、深情歌唱―表达爱
音乐的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐、创造音乐为主的审美活动，使自己充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的感情。那么，歌唱就是表现音乐最直接的途径。有了前面聆听的基础，学生的情感得到了有效的激发，部分学生已经情不自禁的哼唱起来，我顺势引导学生演唱了歌曲《感恩的心》，在深情真挚的歌声中，我感受到了来自学生内心的感恩；在《坚信爱会赢》的歌声中，我听到了他们众志成城抗疫情，万众一心灭病毒的坚定信念和决心；在《我的梦》激情四射的声音里，我看到了孩子们心里有火，眼里有光，内心对未来的无限憧憬和幻想。在他们以情带声、声情并茂的演唱中，我看到了歌声使他们更加自信，更加乐观，更加积极，更加阳光。在唱歌中，我真正体会到了音乐是歌唱的艺术，是表现人类思想和情感的艺术，是一种生命的跳动。
四、律动表演―赞颂爱
音乐的表现形式多种多样，音乐课堂是集欣赏、唱歌，舞蹈、表演等为一体的动态艺术。课堂中要充分调动学生的多种感官来进行学习，积极参与音乐活动，从而在积极活跃的思维状态中促使学生全面发展，培养创新能力，提高艺术素养。由于初中生的年龄特点，他们有着儿童期的活泼好动、天真可爱，又有着接近成年人的矜持和羞涩，有着强烈的表现欲，又碍于情面不好意思去展示自己。所以，课堂中为了克服这些问题，让大家放开束缚，全身心的投入音乐学习，我引导学生大胆尝试表演，从而达到让他们喜欢音乐，理解音乐和创造音乐的目的。
首先，我给学生表演了手语操《因为有你》，动听的旋律伴着优美的舞姿，让他们看到了音乐律动的美，内心激起了强烈的表现*。接着，我让事先安排好的两名学生展示了他们的手语作品《听我说谢谢你》，当表演结束，学生们都已经坐不住了，都喊着“老师，我们也要做，我们也要表演”。这时，我就让两名学生教大家来学习，由于是同龄人教学，从心理上降低了学习难度，同学们学的很认真，很有兴致，只有三遍的教学，都已经学会了基本动作。在音乐中全体学生一起进行了表演，虽然动作不是那么细腻到位，甚至有的人做得手忙脚乱，但是大家都很努力，都很开心。我站在旁边用手机悄悄拍下了这精彩的一刻。表演结束，我给予了大家掌声，并向他们投去了赞许的目光。我对学生说，“刚才我看到了你们精彩的表演，现在大家要不要看一下自己认真努力，开心快乐的样子呢？”教室里一片叫声，有惊讶，惊讶我是什么时候拍的他们；有惊喜，惊喜老师在关注着他们的一举一动，在意他们的一点一滴成长；也有遗憾，遗憾自己刚才哪一个动作没有做好，造成了不完美的表演。虽然有着各种心绪，但是大家还是很想看到自己的作品。我播放了同学们刚才的表演，教室里一张张期盼的小脸，屏幕上一个个动人的画面，都记录着他们每一次的变化与成长。观看结束，我看到了他们因为成功而喜悦的泪水和欢笑。没有最好，只有更好，只要去做，就会收获更多的知识和快乐。后面我又带领学生学习了《平凡天使》《不放弃》《我们心在一起》等抗疫歌曲手语操。有时，我还会鼓励学生根据音乐展开想象，自己动手创编手语操。慢慢地，手语操表演，现在已经成为了我的音乐课的开场白。在不断的学习与表演中，极大的调动了学生的学习兴趣，活跃了学习氛围，锻炼了学生的表演能力、创造能力，增强了学生的自信心，培养了他们理解音乐、鉴赏音乐、表现音乐的综合能力，使每一个学生的综合素质都得到了提升。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！音乐是一门高雅而幽深的艺术，音乐教育更是集知识传授、能力培养、道德教育、素质提升、生命教育、价值观建立为一体的综合教育，音乐课堂则是带领学生不断走向成功的欢乐之路，在这条漫长的旅途中，老师要用其德、树其威、展其能，以此育幼苗、发新枝、成栋梁，带领他们在音乐的世界中放飞梦想、成就绚烂多彩的人生！
编辑：王波
《陕西教育》（综合）是陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章，发表不收取任何费用，投稿邮箱：sxjy_wb@163.com
