教师的福利待遇，一直是教师和社会比较关心的问题，对于教师而言，其福利待遇受到很多因素的影响，其中有一个关键性因素是职称。
人力资源社会保障部、教育部联合印发了《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》，意味着中小学教师的职称评定将会有重大变革。
放开职级比例，更多教师有机会评上高级职称
原先的岗位职级占比，都是全国统一实行一个比例，这就意味着，很多偏远地区的教师，没有足够的资历和发达城市、发达地区的教师进行竞争，想要获得高级职称，难以上青天。
目前，高级教师的比例在千分之五，虽然占比较少，但是和过去相比已经是不小的进步。而且，各省可以根据发展实际，确定高级职称教师的比例。同时，以县为单位计算和分配教师的岗位职级。这对于农村偏远博拓地区学校的教师来说，是一个不小的福音。
岗位倾斜，实际福利待遇受地方财政影响
从目前的情况来看，很多教学质量比较高的学校，高级教师的比例就会比较高，而农村偏远地区，初级教师的比例较高。这种学校之间的不平衡，会随着时代的发展，表现得更加明显。因此，《意见》提出了一些特殊的政策。
当乡村中小学需要引进一些人才的时候，可以不受单位岗位总量等影响，可以特事特办，简单来说，这些特设岗位不会因为岗位比例的影响，实行单独管理，直接聘用至相应的岗位。这里要强调一点，只有专业技术八级，才可以进入特设岗位。
简单来说，如果教师已经在专业技术八级以上，那么他可以被聘为七级岗位，用 中级职称享受副高待遇。而五级（副高）可以被聘为四级（正高待遇）。这种倾斜政策有利于提升乡村学校教师的积极性。
而且，这种特设岗位，是不会计入该省的职级比例的，也就意味着，不会占据副高或者正高的名额，属于计划外的副高和正高。
而且，一旦特岗教师离开原来的学校，那么这种待遇享受就会被取消，还是需要通过正常的职称评定，实现职称的晋级。
当然，只有乡村教师才能享受到这个政策，毕竟，从教学发展的不平衡来看，受到职称制约比较大的，还是乡村教师，而在经济水平较高的地区，不存在这样的情况。
当然，这种设想虽然可以提升乡村教师的积极性，缩短乡村学校与城镇发达学校之间的师资力量，但是，这种特设岗位评定的标准究竟是什么，目前还没有统一的标准。另外，在评定的过程中，如何保证评聘过程中的公开公正，也是各个地区教育部门需要考虑的问题。
教师职称的改革，永远是教师特别关心的话题，由于涉及人数众多，没有一种改革可能让所有人感到满意，《意见》的出台，只能说是基于目前的实际情况和普遍需求，暂时实行的一项措施，至于效果如何，还要有待时间的检验。
