教科书上测定空气中氧气含量的常用装置
用该装置进行实验对实验结果的误差可能有以下因素造成（人教版九年级化学教材解读，2.3做了修改）：
装置的优化1. 氧气体积分数小于五分之一的可能原因：1）装置漏气；2）红磷量不足；3）装置未冷却到室温就打开弹簧夹；4）氧气浓度较低时，红磷不能继续燃烧；5）导管中没有事先注满水，燃烧冷却后，一部分水滞留在导管中，进入瓶内的水较少。
2. 氧气体积分数大于五分之一的可能原因：1）点燃红磷前，插入集气瓶中速度太慢，导致部分空气受热膨胀逸出；2）点燃红磷前未夹紧弹簧夹，导致瓶内气体沿导管逸出；3）样品中含有能与空气中其他气体反应的物质。
这套装置还能进行优化吗？可以从以下几方面入手：
1.点燃红磷前，插入集气瓶太慢，导致部分受热空气膨胀逸出：为避免这步操作，可以用白磷代替，但是白磷易自燃，且剧毒（红磷无毒）；
优化装置一：白磷代替红磷
2.导管中没有事先注满水，燃烧冷却后，一部分水停留在导管中，未进入瓶中：可以考虑利用针筒等有刻度且含活塞的装置来测量体积，但是加热过程中气体受热导致活塞易被弹出；
优化装置二：利用注射器测量气体体积
3.从原料易得的角度考虑，可以用碳/硫等代替红磷，但是燃烧产生二氧化碳或二氧化硫气体，需要碱液吸收，增加了成本；
优化装置三：硫代替红磷
4.从绿色化学的角度考虑，红磷燃烧生成五氧化二磷，用水吸收生成磷酸（可能也有偏磷酸生成，偏磷酸剧毒），可以考虑更加环保的铜进行实验；缺点是实验终点不好判断；
