1、人物形象的概括与分析
例1: 通读全文，结合文章内容，说说文中的"我"是一个怎样的父亲形象。
例2：作者说,就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的"伟大"表现在哪里？
答题思路:事例 行为 侧面
2、某一段内容在文章中的作用?
例1:（2分）文中叙写唐宣宗年间的故事有什么作用？
答题思路,按文章结构或材料为标准来答。
二、判定分析能力
判定描写方法及作用
1.第（x）段划线句子运用了什么描写方法，写出了什么？
2.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色
中学语文知识——描写方法
在中学语文知识中，我们将描写方法分为三方面，分别为写人、记叙和细节描写，其中，跟写人有关的描写方法总共有六项，分别为，外貌描写、肖像描写、语言描写、动作描写和神态描写；与记叙有关的描写有三项，分别为场面描写、环境描写和景物描写。另外，我们将文章中对人和事物进行一边串的细致描写的方法，统称为细节描写，细节描写通常是融入到前面两方面的描写之中的。
具体答题结构及思路分析
1、第（x）段划线句子运用了什么描写方法，起到了什么作用？
例： 老栓走到家，店面早经收拾干净，一排一排的茶桌，滑溜溜的发光。但是没有客人；只有小栓坐在里排的桌前吃饭，大粒的汗，从额上滚下，夹袄也帖住了脊心，两块肩胛骨高高凸出，印成一个阳文的"八"字。老栓见这样子，不免皱一皱展开的眉心。他的女人，从灶下急急走出，睁着眼睛，嘴唇有些发抖。
参考答案：答，文章运用了人物的外貌描写，写出了华小栓身体的虚弱。
简要评析：答出"外貌描写"占1分，答出"身体的瘦弱"占1分。
答题思路：根据划线部分内容，我们可以明显看出属于写人方面，写人方面总共有六项，可以确认为其中的"外貌描写"，而在语文知识地图中我们可以查到，外貌描写的作用是表现人的生活或身体状况，因此，我们还需要答出这一段反映了华小栓的身体状况，那就是"身体的虚弱"。
知识链接：肖像描写作用是用来表现人物的精神状况，而外貌描写通常是用来表现人物的生活或身体状况的，生活状况指的是指通过人物的前着打扮所显现出的贫富、身份地位、生活状态等，而身体状况，是指一个人的身体的强健、瘦弱及健康等情况。
真题考点：
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，"怕什么？怎的不拿！"老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，"这老东西……"
——摘自鲁迅《药》
文章画线部分的动作描写会表现出人什么样的性格特点？
（1）当分值为2分时：这样的两分题在答题结构上说，我们只要是答出运用什么样的描写方法，起到怎么样的作用，如果只是从知识点的角度讲，他所考核的知识点，需要我们知道是有什么描写。答案是用一连串的细节描写（细节描写和动作描写的区别在哪？所谓的细节描写就是对一个人或者是一个事物某一个方面描写的非常充分，到达充分这样的角度我们才考虑他是一个细节描写。我们看这个题是两分题，怎么答呢？
这一块题中，人物的动作描写非常充分很多，他明显是写人的如果答细节描写有一些老师判题会判你错误，因为有的老师着急的说答案里面是动作描写，你这里是细节描写，还有就是如果只写动作描写，可能标准的答案还会增加一个内容，这个内容会是什么呢？本文应用了一连串的或者是一系列的动作描写，所谓的一连串的动作描写，一系列的动作描写就是细节描写，最稳妥的答题就是：这一段话中应用一系列的动作描写（如果没有好几个动作就不加这一句话，如果有必须加上这一句话），写出了刽子手的贪婪，粗暴这样就出来了。
（2）当分值为3分时：如果是三分题的话，还会要增加一个什么呢？生动形象，通过一连串的动作描写，生动形象的塑造了一个因为刽子手的粗暴的形象。这里面动作描写占一分，生动形象占一分，刽子手的形象占一分，三分题，这个答题结构是根据分值进行相应的变化。
（3）当分值为4分时：如果是四分题还应该增加什么呢？运用什么样的描写，点明什么描写用一分，生动形象地写出什么占一分，还有人物形象本身占一分，这个人物形象是概括出来的，这道题已经完善了，但是分值是四分还要多一个，多一个什么呢？我们最后多一个分值就是在实的基础上增加虚的表达，表达作者对刽子手的批判和厌恶之情等等都可以。就是表达这样一个情感，最后额外多的分值是用情感，如果这道题本身是虚的话就用实的答，如果本身是用实的，还要答出人对他的思想情感，就是厌恶之情之类的。我们对他进行了变化。
知识链接：环境描写与景物描写的区别
文章第一段为什么不是景物描写？因为环境描写往往重点在于表现这个故事发生背景环境，自然环境和社会环境，而景物描写重点交代景物自身的特点，这是二者的区别，景物描写是交代自身的特点，而环境描写是交代故事发生的背景。
所以说在这之上有一个鲜明的特征是景物描写通常会对景物自身的色彩，外形，声音动态进行充分的描写。所以说我们在判断题的时候，是需要判断景物描写和环境描写是需要拿这个作为参考的。
2．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色
例题："万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。"
参考答案：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
简要评析：答出"变化视角"相关的空间顺序的内容占一分，答出视觉、听觉、感觉占中的任何两个，占两分，答出如临其境相关，占一分。
答题思路：这是一道2010年的高考题，很多同学看了答案后，都在想，这让我怎么答，想都不容易想到。其实还是因为我们缺少对相关知识的系统了解的缘故。这要从题目中的"表现特色"四人字上下功夫。
我们在语文知识中讲过，一篇文章的表达方式只包括五种，分别为议论、说明、抒情、描写和叙述，这段话涉及到的，肯定只有叙述和描写。这也就是这道题答题的两个具体方向了。
叙述主要包含叙述的顺序和人称，而这道题考到的正是叙述顺序中的空间顺序；描写方面，我们在语言的生动这一知识点上讲到过，一旦考到描写时说到"是如何表现的"，则考到的是描绘性语言的五个方面，分别是"外形、声音、色彩、动感、感觉"，感觉中包括"视觉、听觉、味觉、触觉、内心感受"，这段文字考到的正是"感觉"中的视觉、听觉和内心感受。
因此，我们需要对语文知识中的内容足够熟悉，考试时便能以不变应万变，层层分解，得到正确答案。
真题考点拓展
如果你都没有看到那一篇文章，能不能知识地图判断出他运用什么样的描写？试试看？
上文的考题中有个关键字"险峻的气势"，这就有两种可能，一种是景物描写，直接描写那个峡谷的高，险，陡峭，只要是直接描写他特点的肯定是景物描写，还有一种可能性是环境描写，就营造出一个非常陡峭的交代故事发生的背景。
紧跟着我们看文章中的一个片断，就是当到了一个峡谷跟前的时候，那个人赶着那个牛往前走，那个牛一步都不往前走，所有人吓的面部一片惨淡，还有作者吓的就是说不敢往下看，我刚才增加这一段内容，如果是放在文章中划线句子你觉得是运用什么样的描写？牛停步不敢向前，所有人脸上表现出惊慌的神色，我也吓的坐在地上不敢往下看，这是什么描写呢？有三个选项，环境，场面和景物。
我刚才说这个应该是属于场面描写，场面描写有四个作用，一个是推动故事情节发展，一个是交代背景，一个是渲染或烘托气氛，一个是突出人物，你觉得应该是哪个？我们还需要看文章，就在我们大家都不敢往前的情节场面描写，这个是从侧面烘托。
讲到这儿，是要同学们明白，语文知识最大的作用，是通过层层分解，能够迅速确认正确答案，把所有的阅读题都变成通俗易懂的选择题。轻松地确定答案。
