第 3 单元复习重点
一、默写词语
新闻 或者 拦腰 从未 即使 创造
顶部 底部 隐藏 清晰 叔叔 剪枝
咔嚓 挥舞 疑惑 营养 抚摸 留下
暑假 脸蛋 道理 浓郁 成熟 吸收
夺走 能手 大坑 甘心 买卖 挖掘
金钱 花盆 肥沃 装扮 客厅 真金 失望
煮书 横切面 绿茸茸
二、默写成语
循规蹈矩 鲜为人知 远近闻名 将信将疑 蜂拥而至
一无所获 坑坑洼洼 若有所悟 倾盆大雨 埋头苦干
苍劲有力 疑惑不解 得心应手 豁然开朗 学海无涯
书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴
将信将疑 欢天喜地 光鲜红润 百尺竿头 更进一步
读书破万卷，下笔如有神
三、易错字音
新（xīn）闻 留（liú）下 疑惑（huò） 创（chuàng）造
夺（duó）走 河畔（pàn） 绿茸茸（róng） 肥沃（wò）
循规蹈矩（jǔ） 倾（qīng）盆大雨 若（ruò）有所悟
彼（bǐ）此 挖掘（jué） 否（fǒu）则 豁（huò）达
四、易错字形、字义
图：全包围的字,书写时先里头后封口。
钱：最后三笔的笔顺为斜钩撇、点。
留：左上一点不要少。
循规蹈矩：循,依照。蹈,实行,遵循。
鲜为人知：鲜,少。
若有所悟：若,似乎、好像。悟,理解、明白、领会。
五、多音字
鲜 ：xｉān（新鲜） xiǎn（鲜有） 切 : qiè （亲切） qiē （横切面）
禁 : jìn（禁止） jīn（禁受） 兴 : xìng（高兴） xīng（兴奋）
六、形近字
未（未来） 抚（抚摸） 暑（暑假） 理（理由） 掘（挖掘） 沃（肥沃）
末（末尾） 扶（搀扶） 署（署名） 埋（埋伏） 倔（倔强） 袄（棉袄）
盆（花盆）
盘（圆盘）
七、近义词
生疏一陌生 感触一感想 失望一扫兴 装扮一装饰 甘心一甘愿
挥舞一挥动 疑惑一怀疑 浓郁一浓重 盼望一期望 循规蹈矩一墨守成规 将
信将疑一半信半疑 豁然开朗一茅塞顿开 得心应手一驾轻就熟
八、反义词
清晰一模糊 生疏—熟悉 隐藏一显露 粗壮一细弱 吸收一排放
浓郁一清淡 成熟—幼稚 肥沃一贫瘠 松软一坚硬 循规蹈矩—打破常规
一无所获一满载而归 得心应手一力不从心 鲜为人知—尽人皆知
九、关联词语
1.从横切面看,可以清晰地看出,苹果核（果然）像一颗五角星。
2.第一次这样切苹果的,（也许）是出于无意,（也许）是出于好奇。
3.（如果）你想知道什么叫创造力,往小处说,（就是）换一种切苹果的方法。
4.（虽然）这里没找到金子,（但）这块土地很肥沃,我可以用来种花。
十、句子积累
1.比喻句：
桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
2.造句
（1）希望：我希望能在生日那天收到礼物。
（2）失望：虽然我们付出了很多，但结果依然让人失望。
十一、考点提示
8 苹果里的五角星
1.平常人们切苹果的方法是：从顶部切到底部。小男孩的方法是：拦腰切下去。结
果从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星 。这使“我”明白了：
创造力来源于打破常规的思维方式。
2.本文的中心句是：创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是
来源于打破常规的思维方式。
3.通过课文我认识了一个活泼天真、好奇心强的小男孩。
4.我回答“我知道里面是什么”，其实是想说“谁不知道里面是什么？”“真的”“果
然”“却从未见过”写出了我见到“五角星”时的惊奇心情。
9 剪枝的学问
1.剪枝的学问是：减掉多余的枝条，是为了增加产量。实际上就是：“减少”是为了
“增加”。告诉我们生活中处处都有学问，我们要有心人。
2.描写“我”心里变化的词语是：“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”。
3.生活中“减少”是为了“增加”的事例：果农掐掉果树上的花，是为了让果子长
得更大更好。
10 金子
1.“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。““真金”指发财致富的办法。
彼得的故事告诉我们：只有辛勤耕耘,才能获得财富。
2.彼得通过“绿茸的小草”推断出“土地很肥沃”,可以用来种花。我认识了一个善
于思考、辛勤劳动的彼得。
3.“不久,田地里满了美丽娇艳的鲜花”说明彼得用辛勤的劳动换来了成功。
11 煮书
1.“我”感到奇怪的问题是：书只能读，怎么能“煮”呢？“我”以为的“煮书”
是：把书放在锅里煮；而爷爷说的“煮书”指：反复诵读品味，把书读熟读透。
2.煮熟了吃下去才好消化吸收啊! “消化”在这里指的是理解、吸收所学的知识。
3.爷爷告诉我“煮书”应该：放声朗读，仔细品味。
十二、课外积累：
1.关于劳动的名言：一分耕耘，一分收获。
2.关于读书的名言：
读万卷书,行万里路。——刘彝
书犹药也,善读之可以医愚。——刘向
读书破万卷,下笔如有神。——杜甫
3.描写桃花的诗句：
（1）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
（2）去年今日此门中，人面桃花相映红。
（3）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
4.关于读书的古诗：
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。
（《观书有感》宋 朱熹）
5.标点符号儿歌
标点符号很重要,组成文章不可少。意思未完用逗号,一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。并列词语用顿号,并列分句用分号。
提示下文用冒号,对话引用加引号。书文名称要标明,前后加上书名号。
有些意思要省掉,可以加个省略号。标点符号用准确,文章清楚都称好。
