学生不听老师话，和老师对着干、唱反调，老师教育的时候经常左耳进、右耳出，有的时候成绩优秀的学生也会叛逆，那么到底应该如何应对叛逆的学生？先了解这些学生为什么不听话？
一、 独立的自我意识教师首先要在心理上就要接受学生叛逆现象的存在，不要把叛逆的学生当成异类。
学生是人，有叛逆行为是很正常的。有的不针对固定的人群，就喜欢热衷于唱反调，对着干、标新立异。
有的对某些人有叛逆行为，对其他人则没有。
叛逆学生同时也是个性较为鲜明的学生，他们往往有主见，有独立的思想，可能就是某些诉求没有得到回应和满足，才能得不到发挥，在班级里找不到应有的地位。
他们不一定是有意和教师对着干，只是不愿意不经过思考就全盘接受他人的建议，他们就是难以驾驭的烈马。
二、 家庭教育这个和性格暴力的学生很像，往往家里比较宠孩子或者经常打孩子的家庭，学生会叛逆。
宠他的会导致他自我意识过剩，只相信自己的想法。打他的会让他不相信他的父母，连父母都不相信了，他只会相信他自己。
如何应对一、 适度容忍，不一味强压容忍不是忍气吞声，不是纵容，“适度”是指有原则，有边界，在可控的范围内，适度容忍不仅仅是对学生的行为表现出一定的弹性和宽容，同时也要指出学生的问题，并且明确告诉学生底线在哪里。
老师不能和学生斗气逞强，更不能以战胜学生为目的。“战胜”了学生，问题不一定能解决，反而会更严重。
适当放一放，等一等，不要过度干预。避免陷入“越教育，越反叛”的恶性循环，教师适度关注，呵护，陪伴学生度过一段不安分的事情，一些非原则性问题不一定要立刻分出是非曲直。
千万不要害怕自己如果暂时放过学生会让自己颜面扫地，记住你是教师，不是皇帝，教育是要引导学生树立正确的三观，而不是强迫学生完全按照老师的思路走。
我班就有一个这样的学生，很贪玩，很活跃，精力很旺盛，上课偶尔还讲话，老师教育他的时候他并不会完全听，而且很要面子，一旦当众批评他，他就会和你对着干。
所以这种学生我上课的时候不会想着立刻收拾他，而是先提醒警告他不要影响别人，下课的时候找他问清楚他违纪、和老师顶嘴的原因。
二、 给叛逆的学生表现机会为叛逆的学生提供适当的发展平台，有叛逆行为是能力得不到发挥，才华无处施展，觉得自己怀才不遇，给他提供适合其特点的工作机会。
我班那个叛逆的学生，成绩一般，但是体育、艺术特长方面都很强，在班里也有一定的号召力，因此我任命他为值日班长。
和他讲清楚，值日班长要管理班级的纪律，因此要做好班级的榜样，如果班长带头违纪，下面的人是不会服你的。
他一开始很高兴地接受了任命，但是坏习惯一开始还没有改过来，班里的人甚至投诉他，说要把他换掉。
身为班主任，接到很多同学投诉班干部，那是一定要处理的，不然学生会觉得老师偏袒班干部，班干部在班里就没有威信了。
首先我先私底下找他，说了班级同学对他的投诉。他一开始很生气，想说干脆直接不干了。
但是此时的我很淡定地说：“谁都会犯错误，任何人都不可能保证自己一个错误都不会犯，但是一定要知错就改，知错不改那是错上加错，你是一个很优秀的学生，老师相信你会改正你的错误，你能做到吗？”
“能”
“大声点，让老师听到你的决心。”
“能！”
随后，我在班里和同学说：“值日班长犯错，也是正常的，没有人任何人是圣人，包括老师也一样，关键看你是否及时改正。
如果班长一犯错误就换，那么没有任何人可以当这个班长，因此我们暂时给xxx同学一个改正错误的机会，给他一点点时间。Xxx，你能改正你的错误吗？”
“能。”
过了几个月，他的叛逆行为少了很多，上课也很少违纪了，几乎没有再顶撞过我，因为此时的他相信我，知道我是一位支持他的老师。
三、 家校联手孩子如果经常有叛逆行为，要及时反馈给家长，需要家长重视，在家教育好孩子，可能不是每个家长都会重视。
但是哪怕家长只和孩子说了几句，学生也能感受到他叛逆的行为，老师和家长都很重视，是同一条战线的，他也会稍微收敛一点。
四、 适当肯定他们的意见、想法非原则的问题，我会鼓励学生发表自己的意见和想法，有时我还会让班里的学生针对某一个学习的问题进行辩论。
这时我不会追求绝对的正确，而是适当地肯定学生的意见和想法。
如果是原则问题，叛逆的学生和我唱反调的时候，我不会立刻反驳他，而是假装先肯定他的想法，然后让班级讨论他的想法有没有问题。
这个时候就会班级的同学站出来否定他了，老师再适当地引导班级，叛逆的学生就会发现他的这种行为很多时候就是无理取闹，然后看到班里没有群众支持的时候，他也不敢这么放肆了。
参考文献
陈宇《学生可以这样教育》
