方刚
性教育专家
性与性别专家
给2万名孩子讲过性教育
著有《家庭性教育16讲》
《赋权型性教育：给孩子好的性教育》
等70余部专著
01
倡导增能赋权型性教育
培养孩子选择的能力
▲ 图片来源:《我们从哪里来》方刚著 黄瑾如绘
方刚：好奇心会带来各种性的尝试。如果我们都坦然地，脸不红心不跳地把性拿出来谈，反而去掉了那个神秘感。一定是出于好奇心才会去私下摸索，而又不知道这个摸索有什么风险，这才最可怕。
我原来接触过一个案例，有个女孩在高中的时候很乖，很听话，不谈恋爱，专心学习。但是当她上大学以后，忽然变了，一个学期换了三个男朋友，还发生性关系，最后导致意外*。
她从小就没有被增能赋权，一直被父母管教，一旦逃脱父母，她就感觉解放了。但是那时候她不知道该怎么做，她还没有学会保护自己，没有学会自主、健康、有责任的性。所以家长知道这些后果，你真的需要好好思考要一直管教孩子吗？
所以我们倡导的赋权型性教育，就是要让受教育者具有做出对自己和他人负责任、选择的能力，而不是直接教育他什么是对，什么是错。
主持人：关于早恋的问题，现在早熟现象比较多，真的是这样吗？
方刚：我们年轻的一代，无论在身体上、智力上、情感上肯定比过去一代要发育得更早、更好，这不容否认。
我每年都会办性教育的夏令营、冬令营。比如刚办完夏令营，有一个孩子的父母就和我说，我孩子还小，才十三岁，我过一两年再来。结果冬令营还没开，他们就在微信上迫不及待地问我，什么时候开营？说他们看见儿子的手机，已经有发生性关系的消息，他还不到十四岁。
夏令营里有两个孩子都是不到十四岁就已经发生性关系，而且还是女生主动要找男生，现在已经不能按我们过去的思维去理解这一代人。
所以我自己主张，在青春期的教育中一定要有恋爱教育，在我们的教学中，把它归入到青春期性教育营，11岁的孩子就可以来参加。
但是在我们的恋爱教育中，我们是不用“早恋”这个词去形容，也不是和孩子们说“你不能谈恋爱，谈恋爱不好会影响学习”。你对孩子说这些没有用。青春期有叛逆，这很正常，人不是机器，你输入一个符号他就会听你的话。
以恋爱教育为例，我们会和孩子讨论，如果你心中有一份感情，怎么办？一般孩子会说出四种选择：表白、暗恋、放弃、做朋友。我们就在夏令营大厅的四角放四个选项，你选择哪个答案，你就站过去。
选择完后，我再逐一地问，你为什么做这个选择？这个选择有什么优点和缺点？孩子通常能想到优点，想不到缺点，我们就启发他说出缺点，因为每个选择都一定有优点和缺点。
如果孩子想不出来，我就让别的选择组来讨论这个选择有什么缺点，然后我们再一起想这个缺点出现的时候，你该怎么做？所以表白有优点、有缺点，缺点出现了怎么办？暗恋一定也有缺点，放弃也是。
我们一整天就在做推演。恋爱之后，你还可能面临失恋、移情别恋，老师、家长反对，吃醋。我们就逐一地讨论，吃醋怎么办？老师家长反对怎么办？他要想发生性关系，我不想怎么办？恋爱之后，发现三观不和怎么办？别的同学嘲笑我们怎么办？对方要分手怎么办？我想分手，对方不分手怎么办？
我们从头到尾不告诉孩子，你该不该谈恋爱，谈恋爱是好还是坏，我们就告诉他每一个选择会带来什么，带来之后你又该如何选择，让孩子自己思考。
一整天推演下来，我都没有说恋爱好不好，但是很多孩子跟我说，我原来想恋爱，现在不想恋爱，因为太麻烦。还有孩子说，没关系，我能承受，所以这就是我们关于恋爱应该有的教育。
但是家长能不能接受？很多家长不相信孩子，他们觉得你让他讨论一天，你让他自己选择，他就能够做出对自己负责任的选择吗？
我们要相信每一个孩子都有积极向上的力量，孩子也不一定做坏事。
但是家长也要知道，即使你规定他一个选择，他也未必肯做，因为那不是他自己做出的选择。通过思考做出来的选择，可能对他最好，因为我们没有打压、没有排斥，只有尊重。
在尊重的情况下，孩子才会更加地爱自己。当然我们也不能排除孩子因为年龄小，他的选择可能是错误的，那家长该如何应对？
首先不要立马阻止他，如果你觉得是错误的选择，他可能会受伤，那你要在他即将跌倒的地方等着，扶他起来，这个过程中他成人了，这才是真正的教育。有朝一日，他会离开你，你没有办法总盯着他。
02
孩子是否懂得自主健康责任
应该是性教育关心的重点
