1.激趣导入
(1)播放说书人说书的视频片段。
(2)师:每到紧要处，说书人总会以一句“欲知后事如何，请听下回分解”来吊人胃口。这时，观众脑海里产生了一些列问号， 这就是设置悬念。
(设计意图:激发学生学习兴趣，让学生轻松理解什么是设置悬念。)2.明确概念。所谓悬念，是在文章的某一部分 (可以在开头，也可以在中间)设置一个疑问或矛盾冲突，用以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种构思手法。
(设计意图:明确概念是学习致用的前提。)
3.出示范例，让学生思考并回答设置了什么悬念?
(1)这条街把我迷倒了。(选自 龙应台的散文《手镯》)
(2)我与父亲不相见己两年余了，我最不能忘记的是他的背影。(选自自清的《背影》)
(3)我不由得停住了脚步。(选自宗璞的 《紫藤萝瀑布》)
(4)那只羚羊木雕哪儿去了?妈妈突然问我。(选自张之路的《羚羊木雕》(设计意图:结合实例，进-步透彻理解概念。)
4.总结方法:倒叙法、误会法、提问法
(设计意图:最有用的知识是关于方法的知识，让学生通过例子 总结归期万法，更有利于学生掌握该知识点)
5.当堂练习:用设置悬念法给《开学第一-课》 写一个开头。
理解。)(设计意图:学以致用是学习的最高境界，让学生活学活用，在运用中加深
