为什么要微格教学,微格教学八个过程

首页 > 教育 > 作者:YD1662023-04-19 15:30:06

九江新闻网讯(璩臣浩)九江双语实验学校小学语文组是一支努力向上的教研团队,他们始终“不忘初心,牢记使命”,把立德树人放在首位,始终把提升学校整体语文教研教学水平放在工作首位。

为什么要微格教学,微格教学八个过程(1)

为了有针对性的提升语文老师整体的教研教学水平,10月31日上午,九江双语实验学校全体语文老师齐聚一堂,开展了一次小学语文“微格教研”展示活动。活动中,改变了以往满节课找亮点的做法,而是聚焦某个段落、知识点的教学。

为什么要微格教学,微格教学八个过程(2)

教研活动当天,组长应梅红将全组教师随机分为四组,其中的两组现场抽题,集体备课20分之后各派一名教师进行微课展示。组内教师在有限的时间内,明确分工,有的负责教学设计,有的负责教案撰写,有点负责制作道具,充分发挥了团队协作精神。接着是授微课环节,占林霞和胡璟两位老师分别带来了《青蛙写诗》和《树之歌》两节微格教学。两位老师们都带来了他们独具匠心的微格教学展示,占老师的微格课堂抓住微格的“精髓”。将教学重点落实在引导学生联系生活认识逗号、句号、省略号的形态,她的课堂妙趣横生,符合低年级学生的心理需求;胡老师的课堂衔接自然,过渡巧妙,重在指导对生字的认读和运用。最后是讨论环节,大家积极发言,充分表达自己的观点。老师们形成研究共同体,开展自我反思和专业对话,互相学习,取长补短,经过讨论与交流,每位老师从微格教学中都有不同的收获。

为什么要微格教学,微格教学八个过程(3)

通过这次语文“微格教研”展示活动,让学校全体教师对语文教学、课堂创新有了新的认识,新的收获。将复杂的课堂教学进行分解和简化,提升了教师的综合教育能力,通过此次活动,促进了老师们专业化成长,为进一步提升教师的教研能力及教学水平起到了很大的促进作用。

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