孩子做题时不是漏题就是错写；读课文时不是多读就是少读；记作业时不是记错就是没记。对于孩子出现的这些情况大部分家长都将其视为粗心，但是不管家长提醒了多少次孩子依旧改不了这个毛病，也因此这个“粗心”成为了家长摆脱不了的噩梦。但孩子出现的这种情况真的是家长认为的粗心吗？答案是否定的。家长们别再将孩子做题总出错的问题归结在粗心上面，这实际上是“视知觉缺陷”造成的结果。
阳阳是我今年刚上一年级的小侄子，一天我在他家的时候表姐向我抱怨到，阳阳最近似乎变笨了，有时候今天刚刚讲的题目结果第二天又做错了，甚至有一次老师布置的明明是第36页的作业他给记成了第39页。对于阳阳存在的这些毛病表姐说她已经纠正了一年多了可还是没有效果，她对此已经无可奈何了。其实表姐对阳阳出现的问题的困扰在于她没有发现问题的实质是什么而仅仅将这个问题归结于粗心。粗心只是视知觉缺陷的一种表现形式，阳阳存在的问题有极大可能是视知觉缺陷。据一项报告统计有15%-30%的小学生存在视知觉缺陷，但这些孩子的家长大部分都将其归结为自己孩子笨或者粗心从而错过了最佳的矫正时机。
在学习怎样对孩子的视知觉缺陷进行矫正之前，家长需要对视知觉能力有一个清晰的认识。
视知觉能力
视知觉能力不是指视力而是指以视力为基础对视野内物体进行观察和辨别的能力，其中的视知觉包含了视觉接收和视觉认知两方面，而这两方面又是由视觉注意力、视觉记忆、图形区辨和视觉想象四方面构成。
1，视觉注意力
视觉注意力包含以下四个层面，首先是能不能注意到出现在视野内的物体，其次是在注意到后能不能持续的注意，再次是当视野内出现两个不同物体时能不能忽略不相关的物体，最后则是在必须注意两件及以上物体时能不能妥善的分配注意力。
2，视觉记忆
视觉记忆指的是对视野中出现的物体加以分类和整理，再通过与之前的经验做比较将其转化为记忆储存在大脑中。
3，图形区辨
图形区辨即指能认出物体特点的异同点并进行区分和辨别。例如孩子能够找到被其他物品挡住一半的自己的帽子。
4，视觉想象
视觉想象是指不用看到物品就能够想象出其具体的样子。例如孩子不依靠实物或者画册就能够画出一只兔子。
