上个星期，期中考试成绩发给每个学生了。这一次，因为“双减”的原因，成绩不能在任何平台上发布了，因此，也就看不到班级排名以及年级排名了。
老大这次的成绩比之前退步了，语数英总共退步了10分左右。分析退步的原因，主要有以下几个方面。
第一，经过初一上学期的混乱，初一下学期的紧张，终于迎来了老油条的初二上。孩子感觉自己已经适应了初中的学习节奏，开始有所松懈了。
第二，十三岁生日过后，迎来了学校的十四岁成人礼活动，孩子感觉自己长大了。从这个学期开始，班级里流行男女生处CP，CP全称是Coupling，即情侣档的意思，这实际上就是换了马甲的早恋，人人以官宣CP为荣。我家孩子不幸中招，虽说旋即被老师和家长合力中止了，但学习仍是受到了相当的影响。
第三，从这个暑假开始，孩子先是准备信息学奥赛的初赛。然后，在国庆期间，早九晚八地准备复赛，致使孩子长时间能呆在电脑前，加之CP的影响，聊上了QQ和看网络小说。这个时间段，前前后后长达一个月之久，自然影响了学习。现在已经对电脑进行了物理隔绝，因为孩子学了一些编程知识，家长要纯粹软件隔离已经力不从心了。
第四，这个学期伊始，孩子考上了学校组织的信奥集训队和数奥集训队，感觉自己很牛了，骄傲自满的情绪有所上升。她忘记了，1%的天赋之外，更重要的是99%的汗水。况且，初中的学习内容，还没有到要拼智力的程度。
第五，九月“双减”发威，XES的数学和物理课，都调到周一到周五的晚上了，严重打乱了学习节奏。现在，XES的课都放到19:00-21:00，上完课之后，还要写2-3小时的课内作业，所以，每晚都睡得很迟。同时，叠加的因素是，没有时间完成XES的作业了，再加上上网课期间还可能聊Q，学习质量比之以往更是没有保证了。
期中考试之后，和孩子进行了多次的沟通，基本达成以下共识----
第一，CP不可再进行了，有喜欢的同学，只能放在心里暗恋了，不可以在这个方面花费太多时间和精力。
第二，减少电脑的使用时间，除非不得已要用电脑写代码。不能聊Q，不能看网络小说。否则，就只能停上网课。平时，电脑存放在家长房间。
第三，XES的作业，现在看来是没有时间做了，好在寒假期间没有网课了，可以回头再补齐这些作业。
一点感想：
14岁是一个危险的年龄，无论男孩还是女孩。除了成绩之外，更加重要的是心理建设。父母向孩子真正示弱，大概也是从这个时候开始吧。多和孩子聊天，多沟通，无论他们有什么出人意料的言谈举止，做家长的都只能先接纳，然后慢慢寻求影响他们。很多时候，他们也许只是一时冲动之举，家长可能还在想着怎么改变他们，但他们大概率都已经忘记有这件事了。所以，不必介怀，万事放宽心，儿女自有福。
14岁，基本不存在不顶撞家长的孩子，我想，这大概是孩子自我人格建构的一个过程吧。这个过程，是通过对权威的解构，从而完成孩子自己的人格建设。因此，家长就变成了孩子打倒权威的第一个目标，其次，是老师。家长和老师的压制，破坏了他们的建构过程，往往造成不可预料的后果。我想，这大概是父母向孩子示弱的主要原因，不管是主动示弱，还是被动示弱。
有关学习，同级别的学生，数学和英语一般比较难以拉开分数差距，但语文就很难弥补差距。这次期中考试，我家孩子语文退步了几分，文言文错1分，不应该；语基错3分，不冤；名著阅读《红星照耀中国》，孩子没读完，错3分，不冤；作文得分前进到班级前4，有所进步；其余就是现代文阅读理解的扣分，不冤。有关现代文阅读，我感觉我以前可能对纯抒情散文有所忽视。一方面，孩子觉得这种散文很是无病*，不愿意去读；另一方面，家长也没有好好重视，没有引导孩子去体验“形散神不散”的写作方法，致使孩子很不擅长这种文体的写作。实际考试中，现代文阅读理解和初中命题作文，有很大概率涉及到这种文体，阅卷老师也愿意给擅长写这种文体的孩子高分。所以，这次我帮孩子买了几本张晓风的散文集，打算和她一起读，并交流读后感，希望她能尽快补上这块短板。至于文言文的学习，目前接近学完《古文观止》卷一和卷二，打算学完第一遍之后，开始学第二遍。当然，第二遍的学习方法完全不同于第一遍，这次是让孩子们来主导学习，即他们讲，我听。
以下图片，为图文版必备，不喜请忽略之。
