学会学习再学习
学生阶段要经历大大小小的各类考试无数，其中包括：单元测试、月考、期中考试、期末考试等。其中，最重要的就是最后的中考和高考。
这些考试总体上可以分为2类，一类是“选拔性考试”，即中考、高考；另一类就是“非选拔性考试”，就是除了中高考以外的其他所有考试。
在我看来，这些平时的“非选拔性考试”都是为了最终的“选拔性考试”服务的，它们的最大作用就在于制造“反馈”，反馈学生平时的学习状态，暴露学生的学习“盲区”，从而帮助学生完成“查漏补缺”的工作。
在日常教学中，我们经常会发现这么一种现象：
有些学生在考出好成绩时，他们就会沾沾自喜，洋洋自得，当出现这种骄傲自满的情绪后，他们在学习上就会开始懈怠、放松，结果往往就是“在下一次考试中惨败而归”；另外还有一些学生，在成绩不理想时，迟迟走不出阴影，甚至会给自己贴上“差生”的标签，这样，他们就陷入了自卑的泥潭无法自拔，丧失了信心，学习就很难再搞得好了。
方法不对，努力白费
很显然，以上两种心态都是错误的，它对于我们的学习而言是非常不利的。曾经有高考状元在谈到自己面对考试成绩的心态时，是这么说的：
考试就像一座座驿站，让你在风雨兼程后小憩一会儿，整顿兵马再战，成功便在前方等着你。对待考试成绩，要怀着一颗“不以物喜，不以己悲”的平常心。
考试只是检测我们对于知识掌握程度的一种手段，所以正确的做法应该是：不要把目光聚焦在分数上，而应该更多的关注考试中所暴露出来的问题，弄清楚失分的原因，及时对前一阶段的学习进行查漏补缺，这样才能保证自己在今后的学习中能够有所进步。
天赋是少数人的，套路是所有人的
具体来说，我们该如何对考试进行总结分析呢？可以按以下3个步骤展开：
1、考试整体总结，总结的内容包括：这次考试各科目的表现，是否达到了自己的预期？比如说分数、得分点、失分点等；这次考试，自己的成绩排名情况是否达到了自己的心理目标？如果没达到，反思问题所在。是学习态度出了问题，还是这一阶段的学习太盲目了？亦或是考试时太紧张了，心态不好所致？
我下次考试的小目标是什么？如果这次考试达到或者超过了预期，是不是跟我的学习方法改进有关系？比如说预习的方法、听课的方法、记笔记的方法、错题的总结与消化等。
2、考试技巧的总结，所有的“非选拔性考试”都是为“选拔性考试”服务的，所以，我们可以把平时的每一次考试都看成是中高考的真实演练。当我们回顾整个考试过程时，可以从以下几个方面进行反思：
①这次考试中我的策略是什么?时间安排是不是合理，有没有出现“先紧后松”或“先松后紧”的现象?
②考试中有没有出现填错答题卡、漏填答题卡，或者其他一些很明显的低级失误？如果有，下次应该如何避免？
③具体到每一门学科来进行分析，比如，数学是否因为专注后面的某道难题而没有检查前面的题，导致丢了一些不该丢的分?英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容呢？
完成这些总结与反思后，一定记得要把这次考试的错题整理到错题本上去，注重“错因分析”和“定期复习”，以更好的回顾和吸取教训，避免下次再犯同样的错误。
告别低水平的勤奋
3、知识点的总结，在做这一步总结的时候，我们需要仔细浏览试卷中的每一道题，在这个过程中，我们不但要关注“错题”，还要注意那些在考试时“自己拿不准的、当时答起来不顺畅的、思维有障碍的，以及凭运气蒙对的”题目。
针对以上这些题目，应着重对这部分题“所涉及的知识”做一个由点及面、更深、更广的复习。千万不要就题论题，如果只是“就题论题”，那么这样的总结就只是让你多会做一道题而已，下次出现类似的题目，稍微一变形，可能你就又会错了。
我们知道，题目永远是刷不完的，而知识点和解题方法（技巧）却是有限的。所以，只有找出了题型规律，弄清楚什么样的知识点会用什么样的题型来考察，真正做到“举一反三”，才能学得更高效。
学会学习再学习
以上就是每次考试之后，需要总结的3个方面内容。学习的过程，就是不断发现问题并解决问题的过程，成绩不理想的背后，就是问题的暴露。所以，我们必须在考后及时进行总结反思，采取措施补救，这样的话我们就能做到“逢考试，必进步！”
方法不对，努力白费，好的学习方法可以让孩子受益终身，希望更多的孩子能够“学会学习再学习”，摆脱学习中低水平的勤奋，学得更高效！
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