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作为语文老师，最喜欢看到的是什么作业？字迹工整的，作业本干干净净，按时完成的作业。也许你会问，难道都写对的作业，老师不喜欢吗？整本都是红勾，说明学生认真，家长也愿意配合老师，学习态度认真，难道家长也做错了吗？而且语文老师越来越喜欢给家长布置任务，尤其是每当学校进行线上课程教学的时候，作业的辅导和批改都成了家长的任务。家长们怨声载道，作为语文老师，我很少给家长布置批改作业，辅导写作业的任务，在我看来，语文作业分为书面和素养，书面作业的练习，需要让学生自己完成，素养作业，可能需要家长的配合，但不会要求家长来批改，取代老师。
语文老师习惯改有错误的作业，从本质上说，作业的意义就是一个课堂反馈，不管是课堂的作业，还是家庭作业，语文老师对自己教学结果的把握，是需要学生们通过作业来呈现的。生字词是否掌握，我们可以抄写、听写来判断。课文是否理解，课后的问题是否能回答出来，并不是靠下课铃声前，老师问一句：同学们，听懂了吗？而是都在作业中呈现。听懂了，我们就会写作业。听不懂，作业完成难度大，不会写作业，就需要及时复习，了解问题，找到答案。只是家长没有搞清楚，难道帮孩子辅导写作业，解决了问题，甚至代替老师批改作业也做错了吗？如果家长把全部改正对的作业都交上来，那老师咋知道学生错在哪里呢？是否掌握了知识点呢？语文学习，我们该如何对待作业呢？
1、低年级家长可以辅导和订正孩子的作业
对于一二年级的学生，刚步入小学阶段的学习，学生们对学习方法和态度，是需要有一个熟悉的过程。尤其是针对现在一二年级的学生，减少了书面作业的量后，孩子们在学校里就能完成作业了。这确实是对语文老师的教学有最直接的反馈，但是如果是家庭作业，家长需要参与到辅导过程中，首先是针对孩子的学习习惯培养，了解每一次写作业的程序和流程。其次是根据孩子的具体学习能力，主动帮助他们去培养每一次写作业的流程，如何整理文具 ，规划好书写时间等。
最后是检查，不管孩子是否能检查出错误，检查这个学习习惯是需要建立的。家长帮孩子找到错误，督促订正错误，做好分析和积累，避免下一次再出错，可以这么做的原因，都是为了帮低年级的学生建立正确的写作业的意识，培养习惯，打下基础。孩子了解和掌握了写作业的流程，知道写作业前应该先准备好，再提高专注度，高效地完成作业，同时自查自检，改正作业中的错误。只有在低年级的阶段，打好写作业的基础，才能在中高年级阶段，家长不用承担辅导写作业，批改作业的重任。
