剖面功能分析:
用一个从一层到四层通高的楼梯连接各年级专教,在交通空间处形成更好的视觉联系。每个年级专教空间利用高差区分班级,但空间开敞,便于学生交流讨论。将需要做手工模型的年级专教置于一层模型工坊上部,利用垂直交通连接。各层均设有休闲娱乐、餐饮、阅读等生活空间。
立面处理:
新建筑采用白色的表皮处理,同时立面处理上提取老馆立面窗洞比例模数,与老建筑的立面形式寻求统一,在比例关系,形式处理上,使新建筑与老建筑物之间取得了水平上的视觉关联。
图纸:
剖面功能分析:
用一个从一层到四层通高的楼梯连接各年级专教,在交通空间处形成更好的视觉联系。每个年级专教空间利用高差区分班级,但空间开敞,便于学生交流讨论。将需要做手工模型的年级专教置于一层模型工坊上部,利用垂直交通连接。各层均设有休闲娱乐、餐饮、阅读等生活空间。
立面处理:
新建筑采用白色的表皮处理,同时立面处理上提取老馆立面窗洞比例模数,与老建筑的立面形式寻求统一,在比例关系,形式处理上,使新建筑与老建筑物之间取得了水平上的视觉关联。
图纸:
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