AIGC及其在设计领域的介入。传统设计领域的核心方法和实践，经过数十年的发展，已经逐渐形成了一套明确且相对稳定的工作流程。这一流程主要包括需求分析、市场调研、设计概念的形成以及润色和整合。其中，需求分析阶段强调了与客户和目标用户之间的沟通，以明确设计的方向和目标。调研阶段则主要侧重于从宏观的角度理解市场和行业趋势。设计和润色阶段则更多地依赖于设计师的个人技能、经验和直觉。
近年来，AIGC技术开始进入公众视野并逐渐在设计行业中得到应用。AIGC，即人工智能图形创作，是一种结合了机器学习、深度学习和大数据技术的设计方法。其主要特点是能够自动化地产生设计概念、迭代和优化。此外，由于其基于数据驱动，AIGC能够更加精确地根据用户的行为和偏好进行设计，从而大大提高设计的有效性。
AIGC的引入为传统的设计工作流程带来了前所未有的冲击。在调研和设计阶段，估计有近50%的任务有可能被AIGC技术所取代。这一转变，首先导致了设计行业中某些角色，如插画设计师等，面临了更大的职业挑战。但同时，AIGC也为行业带来了新的机会，尤其是在与AI技术结合的新兴职业领域。此外，随着技术的发展和应用，整个产业的分工和结构也可能会经历重大的调整，导致传统的工种和角色发生变革。
AIGC技术的引入为设计领域带来了一系列新的职业角色。例如，AI设计策略师、AIGC系统维护师、AI界面设计师等。这些新的职业角色往往要求设计师不仅具备传统的设计技能，还需要对AI技术有一定的了解和掌握。AIGC的广泛应用导致了设计产业内部的重新分工。一方面，机器承担了更多的重复性工作，使设计师能够集中精力处理更为复杂和创新的任务；另一方面，新的技术要求设计师具备更加广泛和深入的技能集，从而引发了对教育和培训的重新思考。
AIGC技术的引入不仅改变了设计产业的内部结构，还促进了与其他产业，如技术、教育和研发等领域的交叉合作。这导致了一个新的、多学科交叉的产业生态的形成，为设计师提供了更为广阔的发展空间。
AI技术在高等教育中的应用与转型。随着科技发展的脚步，AI技术逐渐成为高等教育领域的关键因素。从教学设计到课程革新，再到学生能力的培养，AI与高等教育的融合正发挥着越来越大的作用。
AI技术为教学设计提供了全新的视角和工具，特别是在处理大量数据、个性化教学以及资源整合方面展现出其独特优势。以Midjourney为例，这一平台运用AI技术，帮助设计师更快地确定方案和调整设计元素，从而使得学生能在实际设计项目中获得及时的反馈，加速学习过程。同时，Stable Diffusion采用开源的方式，为设计师提供基于用户行为和偏好的设计建议。通过这种数据驱动的设计方式，学生能更系统地理解设计决策背后的原因，从而进行更具有针对性的创新。除了这些具体的工具外，AI还在课程内容和教学方式上为设计教育带来创新。例如，通过AI算法的个性化学习推荐，学生可以根据自己的进度和兴趣选择合适的学习内容和项目。与此同时，结合虚拟现实和增强现实技术，AI为学生提供了更为沉浸的设计体验。这种技术的进步，不仅为学生提供了更先进的学习工具，更促使教育者对现有教学模式进行重新思考。
在AI的影响下，高校教育的目标和方法也应当发生相应的变革。首先，传统的设计教育强调技术手段和基本原则，但在AI技术广泛应用的今天，高校更需要培养学生的批判性思维。这意味着学生不仅要学习如何使用AI工具，还需要批判性地思考这些工具背后的设计哲学和社会影响。同时，与AI结合的设计过程为学生提供了更大的创新空间。高校应该鼓励学生挑战传统设计范式，敢于尝试AI技术带来的新方法和新思路。
其次，是品格与力量的塑造。设计不仅是一种技术活动，更是一种文化和价值的表达。在AI技术日益普及的背景下，高校需要培养学生的道德品质和社会责任感。学生应该学会对自己的设计作品进行道德审查，思考其对社会和环境的长远影响。同时，高校还需要强化学生的心理素质和团队合作能力，帮助他们在快速变化的设计环境中保持稳定和有力。
最后，是洞察与实验的精神。在AI技术的辅助下，设计师有更多的机会接触和分析大量的用户数据。高校应该教育学生如何洞察这些数据背后的用户需求和行为模式，从而进行有针对性的设计创新。与此同时，高校还需要培养学生的实验精神，鼓励他们不断尝试和验证新的设计方法和思路。
在当代AI技术迅猛发展的背景下，高等教育的课程革新已是当务之急。为满足社会发展的需求，我们提出以下三方面的课程革新思路与策略：
第一，聚焦思想与观念的表达。 随着技术手段变得愈加易得，真正的核心竞争力转向了创意与思想。因此，高等教育应重视培养学生的独立思考能力，批判性分析能力，以及跨学科的综合运用能力。例如，对于设计专业的学生来说，不仅要求他们具备优秀的审美和实际操作能力，更要求他们能在设计中融入自己独特的思考，对设计背后的文化、社会、经济等多方面进行深入分析，使设计更具深度和广度。
第二，强化艺术、设计、科技相结合。 未来的设计师不再是单一领域的专家，而是要成为多领域的交叉融合者。这要求设计教育既要有深厚的艺术根基，又要有广泛的技术视野。例如，可以设立数字艺术、虚拟现实设计、AI在艺术中的应用等课程，让学生在实际项目中体验艺术与技术的完美结合，并在此基础上激发他们的创新思维。
第三，善用多种渠道与方式的资源。 在信息爆炸的时代，学习的方式和渠道也在发生变革。传统的课堂教学已不能满足学生的需求，高等教育应结合线上与线下，理论与实践，导入与自学等多种教学方式。例如，可以与业界合作，为学生提供实际的项目经验；可以引入在线课程，帮助学生扩展学习资源；还可以鼓励学生参与学术研究，培养他们的独立研究能力。
AIGC变革下的设计教育前景。在AIGC技术不断进步的时代背景下，设计教育面临着前所未有的机遇和挑战。从微观的设计角度到宏观的社会背景，每个维度都为教育者和学生提供了新的思考方向和可能性。
设计的核心在于创新与创意，而AIGC技术为设计领域带来了前所未有的助力。它不仅解放了设计师的劳动力，优化了繁琐的流程，更为设计师提供了更多的时间和空间进行深入的创新思考。从这个角度看，设计教育应该重塑其价值观念，更多地强调创新思维和独立解决问题的能力培养。
第一，从专业的角度；随着AIGC技术的应用，设计相关的专业都面临着重新定位的机会。这并不意味着机器将完全替代设计师，而是各个专业应当重新思考如何与机器合作，以及如何更好地培养学生的创新能力。
第二，从宏观的角度；随着技术的快速发展，设计教育必须紧跟时代步伐，开发与新技术结合的课程和项目，以适应时代的变革。
第三，从个人的角度；在AIGC技术的影响下，设计的门槛正变得越来越低。设计教育不仅应该培养专业的设计师，更应当为更多的人提供设计的基础知识与能力，使每个人都有可能成为设计师。
在当代设计教育中，“传道授业解惑”的传统教育模式已逐渐显得不再符合时宜。教育者的角色应逐步从单一的知识传授者转型为学生学习过程中的引导者、思维触发者及实践方法的交流者。尽管AI技术在诸多教学领域中取得了令人瞩目的进展，但它难以替代教师在教育过程中所发挥的情感连接与深度，对学生个性的洞察和关心，这两者始终是教育中不可或缺的宝贵元素。
总结而言，AIGC技术为设计教育带来了巨大的机遇，但也提出了新的挑战。设计教育者应积极思考如何在这个技术变革的背景下，为学生提供更有价值、更有针对性的教育体验。
作者：裘晓菲 江汉大学设计学院副教授
来源： 光明网
