美国学者埃德加.戴尔（Edgar Dale）1946年提出了“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论。
以语言学习为例，在初次学习两个星期后：
阅读能够记住学习内容的10%； 聆听能够记住学习内容的20%； 看图能够记住30%； 看影像，看展览，看演示，现场观摩能够记住50%； 参与讨论，发言能够记住70%； 做报告，给别人讲，亲身体验，动手做能够记住90%。
中国有个说法叫“教学相长”，而学习金字塔的结论显示，教比学更有效，学远远不如教。
《科学学习：斯坦福黄金学习法则》中提出了“以教促学”：
人们在扮演“老师”这个角色时，对“学生”的责任感会油然而生。这种责任感会促使我们严谨治学，以免误人子弟。
如果学生有机会把知识讲给别人，同样能从中受益。让学习者以老师的身份参与学习，是一种效果显著的学习方法。
扮演老师的学习者还希望能展现出自己有能力的一面，毕竟没有什么比毫无准备来上课讲得磕磕绊绊更让人丢脸的了。
计墨这几天开始教他的小伙伴靖靖学编程，以他的话说，在教靖靖的时候，自己正好温习一遍，而且靖靖学会之后，可以做出有趣的编程，跟他切磋。
我说很好。
除了知识方面的学习，还有道德品质方面的培养，帮助别人的同时，自己也受益，这是一件很高尚的“双赢”。
说起“双赢”，我想起了美国人把这个词翻译成“Double win”，赢两次。这种翻译很有点零和游戏的感觉，少了一些人文精神。
