第二“简”，“简”在过程而不减在内容。谭老师每节课都有特定的内容，第一节课教正手，第二节课教反手，第三节课教移动接球。虽过程简单，但内容充实。有幸一阅谭老师整理的“用中国哲学解读网球运动内在规律”——天人合一理念，道法自然原则，无为而治教学方法，细节决定成败，心态决定状态，格局决定境界。六句话便将网球教学概括了出来，实在是简。再细究，可知其内容可不减，将教什么、怎么教、细节的重要、心态的调整和要达到怎么样的境界都囊括于其中。谭老师用案例分析问题，用典故说明道理，也引导我能用心去感悟网球运动的真谛。
第三“简”，“简”在学习而不减在思考。谭老师每节课都会引个典故来述其中道理，讲其与网球的关系，这让我每节课都能顺其自然地听到、学到中华文化之精髓，故曰“简”在学习。每打完一轮球，谭老师都会将大家集中起来，用一个故事来引导大家发现问题，产生思考。
这也体现了谭老师“无为而治”的教学与教育方法。在我看来，教学主动多在施教者，大多学生是作为被动者在被教学；而教育是施教者将知识与自己的思考融合，有一套独特的理论来引导学生，让学生去成为教育中的主动者。谭老师的课在我看来就是二者的有机结合，我从来不会觉得自己是在被教育，而是能把自己当成其中的一环，能主动的参与和思考，而在此过程中我又能学到技能。这节课讲了“塞翁失马”的故事，揭示了“福兮祸所伏,祸兮福所倚”的道理。也引导我们要用辩证的眼光看待问题，好坏在一定条件下亦会相互转化，要用好的心态去面对人和事。“学而不思则罔，思而不学则殆。”谭老师用自己“无为而治”的独特方法，让我们在学习的同时又能更深层次地思考，在思考后又让学习变得更简单。
通过这节课，我明白了越复杂的东西，其实越简单，只是人心不古，*作祟。凡是我想控制的，其实都控制了我，无所求必满载而归。应有“任自然以为资,无诱慕于世伪”的人生态度。
大道至简，“简”而不减。我深知自己资历尚浅，不能真正的感悟一些道理。亦知谭老师满腹经纶，故今后更要认真上谭老师的课，修好网球也修好自身。
