教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。
1.请你谈谈对古代小说教学的理解。
【参考答案】
中国古代文学的优秀作品浩如烟海，小说是其中重要的组成部分。古代小说的语言不像一般文言、诗词那样精炼、抽象，相对来讲通俗易懂，备受大众喜爱，而这种文体在今天也是非常受学生欢迎的体裁。因此在学习小说时，学生往往有较浓厚的兴趣，这对教师的教学是非常有利的。作为语文教师，要充分把握这一有利条件，发挥学生的积极性，不仅讲解课文，更要让学生养成阅读文学名著的习惯，积累自己的知识，体会我国古典文学的美，提高鉴赏能力，从而在日积月累中提升文学素养。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
2.请你谈谈你对本文的理解?
【参考答案】
《林黛玉进贾府》节选自文学名著《红楼梦》第三回，是全书的序幕部分，在这一回当中，作者跟随林黛玉的步伐，介绍了故事的主要场所——贾府的环境，同时小说中许多主要人物也登场亮相，为全书情节的发展做了铺垫。黛玉进贾府的过程，她的所见所闻，生动展现了封建大家族贾府的富贵奢华，初步揭示了林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母等主要人物的性格特征。作者运用娴熟的技法刻画了众多栩栩如生的人物，技巧精湛，对我们阅读小说、理解人物形象以及整部《红楼梦》的主旨有很大帮助。同时，《红楼梦》作为我国古典小说的巅峰之作，有着极高的文学性、艺术性，通过对这篇课文的学习，能激发学生对《红楼梦》以及中国古代文学的兴趣，提升他们的文学鉴赏能力，培养学生对祖国文学的热爱之情。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
3.你本节课的教学重点是什么?你是怎样突破的?
【参考答案】
我本节课的教学重点是：通过自主探究和小组讨论的方式，分析林黛玉、贾宝玉等主要人物形象，把握人物的性格。
我是通过从不同侧面逐层分析来把握人物形象的。首先，分析主要人物林黛玉时，从林黛玉的外貌、言行、性格特征等不同方面进行。其次，在每一层分析时进一步细化，如对黛玉外貌的描写，分别从宝玉、王熙凤、贾府众人的不同角度进行分析，综合把握。之后将各层特点进行整合，明确黛玉整体的人物形象(容貌标志、举止不俗、体弱多病、多愁善感、谨言慎行)。最后，对其他人物也分别从不同角度进行分析，整体把握。让学生在各个人物的分析过程中，学习作者刻画人物的方法。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
4.谈谈你对《红楼梦》的认识，举出几个印象深刻的情节?
【参考答案】
《红楼梦》是我国古典小说的巅峰，是曹雪芹先生耗费毕生心血完成的鸿篇巨著。堪称“中国封建社会的百科全书”，传统文化的集大成者。这本书成书于中国封建社会末期，当时清王朝已经开始没落，各种社会矛盾加剧。作者在这样的时代背景下，通过写贾、史、王、薛四大家族的兴衰，向我们展现了人生百态，将人性美与悲剧美淋漓尽致地表达出来。尤其是对大观园中诸多女性悲剧命运的描写，她们青春生命的终结和被毁灭，是对封建社会最深刻、最有力的批判，对读者产生了强烈的冲击。它深刻的内涵、高超的艺术表现力是这部作品经久不衰，成为中国文学中一颗璀璨的明珠。
我印象最深刻的情节有“黛玉葬花”，“凹晶馆联诗”，“宝黛读《西厢》”等，这些情节从不同侧面展现了黛玉的高洁不凡、才华出众、多愁善感，也描绘了宝玉、黛玉之间美好的情愫，使得最后的悲剧结局更令人痛彻心扉、印象深刻，也使作品的主题得到了升华。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.结合本文谈谈你对小说语言描写的认识?
【参考答案】
小说刻画人物的方法有很多，语言描写是其中重要的一项。语言描写包括人物的独白和对话，成功的语言描写能够鲜明地展示人物的性格，表达人物的思想感情，反映人物的内心世界。例如在本篇课文中，作者在刻画林黛玉这一人物时，就多处用到了语言描写。在描写她婉拒邢夫人留饭时说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”体现出她的教养非同一般，同时又处处谨慎小心，言语得体。回答贾母问话时，也会察言观色，说：“只刚念了《四书》。”体现出黛玉在贾府寄人篱下之感，因而说话也分外留心。在描写王熙凤时，更是未见其人，先闻其声，“我来迟了，不曾迎接远客!”，之后的几番对话，把一个泼辣、精明、善于逢迎的“凤辣子”形象生动的呈现在读者面前。文章对其他人物的刻画也多处用到语言描写，所谓“言为心声”，不同的语言能展现人物的不同思想、不同性格，使其鲜明生动，跃然纸上。学生在学习课文时，不仅要通过语言描写掌握小说中的人物形象，还应学习作者的表达技巧，这是老师应当强调的地方，引导学生学会这种描写方法，提升理解能力与写作能力，从而提高整体的语文素养。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
