五、【主旨确证】通过以上理解分析，本文的主旨，可以这样综合、概括：
本诗描述了蜀道的高险、峥嵘、崔嵬，感叹其攀越的万分艰难。
六、【内容审美】你觉得本诗所表现的内容美在哪里？
本诗的内容美在：1、蜀道（蜀山）的高险、峥嵘、崔嵬给人崇高与震撼之感；2、对蜀道的哀叹、悲愁与敬畏，折射诗人内心的温柔、谦卑与真诚。（他没有在蜀道面前表现什么坚强意志，反倒是如柔弱无助的儿童，真实的表现出惊恐、悲愁与哀叹。此为赤子般的诗人面对崇高之自然咏叹出的一曲哀歌）
七、【形式审美】你觉得本文写得漂亮么？为什么？
本诗写得漂亮，因为：1、长句兼短句、整句兼散句、押韵兼不押韵，使诗有既有节律而又不失自由；2、历史兼现实、自然兼政治，使诗有开阔的时空感；3、惊叹的抒情兼夸张的描写，使诗充满炽热而浓烈的情绪感染力。
八、【文本与文本】阅读下面的文段，并回答问题。
行路难【其一】李白
金樽（zūn）清酒斗十千，玉盘珍羞（xiū）直万钱。停杯投箸(zhù)不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞（sè）川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧（qí）路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济(jì)沧海。
《行路难》（其一）中的“路”与“蜀道”有何不同？两首诗抒发的情感有何不同，对此有何审美启发？
《行路难》中的“路”是关于建功立业、功成名就的人生、政治的理想之路。而《蜀道》是崇高险峻的山川自然之路。《行路难》抒发的是理想抱负不能实现的苦闷，但对未来人生仍抱有自信和信心。也即是说，在苦闷哀叹中，仍不失雄心壮志。而《蜀道难》表现的是在崇高峥嵘的自然面前，只有哀叹、悲愁与敬畏，无所谓什么坚强。
由此启发：面对社会、人生的困惑、苦闷，不失坚强、自信是一种美；面对崇高、艰险的山川、自然，保持敬畏、谦卑、柔和也是一种美。关键是这种情感，是要出自诗人真实的内心。
九、【文本与生活】思考并回答：小组之间交流，各抒胸怀：对我来说……难，并说明理由。
对于我来说，读驾校难。一是技术掌握本身难，考试科目精细烦多，没有一定的时间煎熬，万难掌握；二是，要让教练和气一点很难，只要学徒稍有操作不当教练就没有好态度；三是，要想多练一点时间难。一车十几个人排队练，一天摸方向盘的时间贵如金，在驾校时间呆得多，但实际操作练得少，怎么能把车开好。
十、【妙句品仿】
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
仿照以上语段，写一写你的：……难
示例：学车难
哎哟喂，真的痛苦！读驾校之难，难于荆棘路！单边难过桥，倒车难入库！不小心就压线，可恶的S路。坡道定点停车，油门刹车配合不好万难起步。要瞄准侧方位停车，两眼瞪大如鼓。从早到晚等候，师傅凶猛如虎。一日难开上几盘，失败的沮丧让人发吐。白天烈日当空照耀，晚上摊着疲惫的两股。学了一天就不想再去了，但日复一日风雨无阻。
