活板原文带拼音,活板原文及作者

七、核心理解

1．文章三个自然段分别介绍了什么内容？

第一自然段：简要交代雕版印刷情况

（1）交代雕版印刷的历史，显示出“活板”在印刷术发展史上的重大突破和重要意义。

（2）引出文章的重点，也为下文突出活字印刷的特点和优点做了铺垫。

第二自然段：介绍活字印刷全过程

（1）刻字：胶泥刻字、薄如钱唇、每字一印、火烧令坚。

（2）制版：设板、置板、布板、烤板、平板。

（3）印刷：一板单印，二板更互。

（4）拆版：分类储藏，重复使用。

第三自然段：交代“活板”的下落。

（1）结构上：照应第2段开头“又为活板”，使文章结构完整，事情前因后果明确；

（2）内容上：“至今宝藏”显示这一发明在当时已经引起人们的重视，受到人们的珍爱；也证明毕昇的发明是真实可信的。

2．第二自然段最后补充介绍了什么内容？

补充说明不用木头制作字印的原因，解释了胶泥字印的优越性，运用了作比较的说明方法，说明了拆版之“活”。

3．本文的说明对象及其特点是什么？

（1）说明对象：“活板”（活字印刷术）

（2）特点：活。

①字印活：“每字为一印”，取用灵活；

②排版活：“密布字印”，随时排用；

③印刷活：“一板……一板……”“更互用之”，统筹用板，提高效率；

④字印数目活：“每一字皆有数印”以便一板当中多次出现时使用；

⑤取用活：“木格贮之”，按韵部分门别类放在不同的木格中，便于灵活取用；

⑥做法活：奇字“旋刻之”，随时可以增补；

⑦拆版活：可灵活拆版，重复使用。

4．本文运用了哪些说明方法？请举例说明。

（1）打比方：则字平如砥。

（2）作比较：①不以木为之者，木理有疏密……；不若燔土……殊不沾污。

②若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

③薄如钱唇。

（3）举例子：如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

（4）列数字： ①若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

②如“之”“也”等字，每字有二十余印。

5．本文运用了什么说明顺序？

时间顺序。全文说明印刷术的发展历史。

（1）唐：唐人尚未盛为之。

（2）五代：自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

（3）北宋庆历中：庆历中，有布衣毕昇，又为活板。

6．介绍活字印刷术的过程中是如何安排详略的？

略写制字和拆版。用一句话介绍活字的材料、厚度、成型的方法；在与木料的比较中将拆版方法也一带而过。详写排版、印刷的程序，因为内容相对复杂，需要较为详细地说明。

7．熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑联系。理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。

八、课文主题

这篇说明文清晰地说明了我国古代活字印刷术的产生、制作过程及主要特点等，使我们了解了古代印刷术，充分感受到我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。

九、写作特色

1．本文抓住活字印刷术的特点，说明印刷程序，有条不紊，给人以明晰、完整、系统的印象。

2．写活字印刷术，紧扣“活”这一特征进行说明。在说明时又主要按照操作程序的顺序进行说明，并且通过与雕版的比较，体现活板的优越性。例如写制版是按制字、设板、排字、炀板、平字的顺序说明的。写印刷：常用二板，一板印刷，一板布字，“此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”。写拆版虽是附带说明，但胶泥制印的优越性，也在与木头刻字的比较中充分体现出来了，并再一次体现了活版的“活”。

3．多种说明方法的运用。为了说明清楚，本文运用了列数字、打比方、作比较等多种说明方法。

十、默读课文填空。

（1）用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

（2）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

（3）药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。

（4）常做二铁板，一板印刷，一板以自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。

（5）每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字皆有二十余印，以备一板内有重复者。

（6）不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。

考点一：课文背诵与默写

例1．结合文章内容填写。

（1）用胶泥刻的字的特征是： 。

（2）经火烧、平板按压后的字印的特征是： 。

（3）活字印刷在效率方面的特征是： 。

（4）“活板”的主要特征和优点是： 。（用一个字概括）

（5）活字印刷提高工效的具体方法有两条： ； 。

（6）制作活板的第一道工序是“ ”，所用的原料是“ ”，用火烧活字的目的是“ ”。

（7）活板排版六个步骤：设置铁板→ →板上置铁范→ →持就火炀之→按平其面。

考点二：正确朗读课文

例2．下列对句子的朗读节奏划分有误的一项是（ 　）